من طرف السلام عليكم يسرنى ان اقدم لكم هذا المنهج في موضوع واحد واتمنى ان ينال رضاكم
علم النفس كله س و ج
علم النفس كله س و ج
علم النفس كله س و ج
س: يستخدم المنهج التجريبي لدراسة اثر متغير علي متغير اخر باستخدام التحكم الكمي
الصارم ( العبارة صحيحة )
§يلجا
إلية الباحث لدراسة اثر متغير علي متغير أخر بطريقة تعتمد علي التحكم
الكمي الصارم في المتغيرات المختلفة التي تتضمنها الدراسة 0
§فأنة
يلجأ لاستخدام المنهج التجريبي الذي يعتمد علي الضبط الصارم للظروف وعزل
المتغيرات التي يمكن ان تتدخل دون قصد منا أثناء التجريب 0
مثال (معرفة الوقت التي تستغرقة سيارة للوصول إلى الإسكندرية بسرعة معينة)
§هناك علاقة بين المتغير المستقل والمتغير التابع ، فكلما زدنا من سرعة السيارة
§ ( المتغير المستقل ) قل الوقت ( المتغير التابع ) وكلما قلت سرعة السيارة كلما زاد الوقت
س: لعلم النفس أهداف يسعى لتحقيقها ( العبارة صحيحة )
تعريف علم النفس
1.علم النفس هو"علم دراسة السلوك" بهدف " التفسير والتنبؤ والتحكم " القائم علي قواعد محددة ومضبوطة يطلق عليها اسم ( المنهج ) ، الهدف القريب
§ لفهم الظواهر السلوكية ، ومحاولة تفسيرها ، والتنبؤ بإمكان حدوثها مستقبلا في مواقف معينة 0
§وتعد دراسات السلوك الحيواني أحد فروع علم النفس ،
2.والهدف البعيدلعلم
النفس هو التوصل إلى القوانين السلوكية ، أي القوانين التي تحكم السلوك
مما يساعدنا علي ( التحكم فيه في مواقف مختلفة ) ( اختيار الأفراد للأعمال
المختلفة ) ( أساليب العلاج والتأهيل النفسي ) (وبرامج وطرق التعلم )
وغير ذلك
س: لعلم النفس علاقة وثيقة بالعلوم الاخري ( دلل علي ذلك )
فيدرس علي سبيل المثال
علاقة علم النفس بعلم وظائف الأعضاء
§فعلم النفس الفسيولوجييختص بالإدراك البصري والقدرات وتأثيرات الغدد الصماء في السلوك 0
§فعلم النفس العصبيفالجهاز
العصبي وعمل المخ هما القاعدة البيولوجيه للسلوك فهو يختص بهذا المجال
ليدرس تأثير السلوك وارتباطه بالنشاط العصبي وأداء المخ
علاقة علم النفس بعلم الاجتماع
§فعلم النفس الاجتماعييدرس
علم الاجتماع التجمعات البشرية والظواهر التي تحدث فيها ، و المجتمعات
تتكون من أفراد يتفاعلون مع بعضهم البعض كأفراد ومع بعضهم البعض كجماعات ،
كما يختلف سلوكهم وسط الجماعة 0
علاقة علم النفس بعلم الطب
§علم النفس الإكلينيكيفالمرض النفسي سواء كان مرضا أو اختلالات سلوكية في توافق الفرد هو في الأساس مشكلة سلوكية 0
س: تتصف الاستجابة الإنسانية بالثبات المطلق ( العبارة خاطئة ) شرح الثلاث خصائص كلها
·ليست ميكانيكية :أي لا تشبة الضغط علي زر الإضاءة فيضاء المصباح بالضرورة 0
·ليست كالاستجابة الفيزيائية:لكل فعل رد فعل مساو له في القوة ومضادة له في الاتجاه ( كضرب كرة البلياردو وارتدادها في الاتجاه المضاد )
·هي استجابة مرنة :
نتيجة لتوسط الكائن الحي بينها وبين المنبه ، ويقوم الكائن الحي بمهام
كثيرة فهو يفسر المنبهات في ضوء السياق الذي حدثت فيه ، وبناء علي ذلك
تصدر الاستجابة
س: تعد الموضوعية أساس الاستبطان ( العبارة خاطئة )
·الاستبطان أحد المناهج المبكرة في دراسة الظواهر النفسية ، ويقصد به أن يتأمل الشخص تفكيره الذاتي ويلاحظه(انعكاس السلوك علي نفسة)
·ويقرر
المراحل التي شعر بها في مواجهة موقف معين ، وقد استخدم هذا الأسلوب في
معمل فونت ، إلى جانب التجارب المضبوطة بهدف القاء الضوء علي الخبرة
الذاتية للشخص 0
·فكانت
كل تجربة في معمل فونت تتضمن فاحص ومجرب واحد فقط ، فأصبحنا بدلا من ان
نترك الشخص يستبطن بحرية كاملة خبراتة الذاتية ، نوجة لة اسئلة محددة يجيب
عنها للحصول علي تقارير متشابهة يمكن المقارنة بينها واستخلاص خصائصها
المشتركة 0
س: " استخلص العلاقة بين الحاجة والدافع "
الحاجة
هي افتقاد الكائن الحي لشيء ما، وينتج عنة " توتر " يدفع إلى محاولة إرضاء الحاجة المفتقدة 0
· وقد تكون الحاجة داخلية (( كالحاجة إلى الماء والطعام والهواء)) 0
· وقد تكون الحاجة خارجية اجتماعية (( كالحاجة للانتماء والتفوق))0
الدافع هو نوع من التوتر يدفع الكائن الحي إلى القيام ببعض الأنشطة التي تؤدي إلى إشباع حاجة أو تحقيق هدف معين 0
نقص سلوك مشبع
يحدث لدي ظهور اختلال ظهور ( يؤدي للإعادة التوازن)
الكائن الحي الحاجة التوازن الدوافع سلوك غير مشبع
( لا يؤدي للوصول للهدف
فيظل اختلال التوازن)
س: التنشئة الاجتماعية في الأسرة مسئوله عن تنميه دافع الإنجاز( العبارة صحيحة )
دافع الإنجاز
ويتمثل هذا الدافع في سعي الفرد المستمر لبلوغ اعلي مستوي من الإنجاز في أنماط النشاط العقلي والاجتماعي لتحقيق التفوق 0
فالتنشئة الاجتماعية الصحيحة
·تساعد
التنشئة الاجتماعية علي تنمية دافع الإنجاز من خلال التشجيع علي أنواع
السلوك التي تتسم بالمخاطرة والاستقلال والتميز - ومحاولة التفوق علي
الزملاء والقيام بأنواع من السلوك تتسم بالمبادأة والمخاطرة
·فالدراسات
النفسية أوضحت ان الأطفال الذين يتسمون بارتفاع دافع الإنجاز كانت
أمهاتهم تقوم بمكافأتهم مكافأة وجدانية عميقة كلما قاموا بسلوك يتسم
بالإنجاز 0
فالتنشئة الاجتماعية الخاطئة
·علي العكس من ذلك قل دافع الإنجاز عند أطفال الأمهات الذين لا يهتمون بهذا الدافع 0
س1: يعتمد دافع الأمومة علي الأسس الاجتماعية الخالصة " ( العبارة خاطئه )
س2: تلعب القيم والمعايير الاجتماعية دورا بارزا في تنظيم وإشباع كل من دافعي الجنس والأمومة 0 (ناقش هذه العبارة ) 0
- دافع الأمومة يعتمد علي الأسس ذات الطابع الاجتماعي
· دافع الأمومة مثل الدافع الجنسي لة أسس بيولوجية ولكنة يتشكل في المجتمع الإنساني نتيجة :
·القيم الاجتماعية والثقافية والدينية المحيطة بالأم 0
·وكذلك الخبرات التي مرت بها الأم 0
·نماذج سلوك الأمومة التي تحاكيها ( تقلدها ) من ثقافة مجتمعها 0
·ونلاحظ أن معاملة ألام لأولادها تشكل شخصياتهم وتساعدهم علي التوافق النفسي والاجتماعي
س: يعد دافع الانتماء من أهم علامات الحياة الاجتماعية ( العبارة صحيحة )
دافع الانتماء أو الشعور بالتجاوب
·من الدوافع الاجتماعية الهامة التي تعين الفرد علي التعاون مع الآخرين 0
·ويصدر
هذا الدافع عن حاجة الفرد للانتماء لجماعة ( كالأسرة والأصدقاء ) خاصة
وإنها تشبع حاجته للتفاعل مع الآخرين ، وتساعده علي خفض توترة وحل مشكلاته
الانفعالية والاجتماعية
س: هات بعض الأمثلة الحياتية التي تري أنها تعبر عن :
·الرغبة في تحقيق إنجاز 0 محاولة الطفل التفوق علي الزملاء والاستقلال والتميز عليهم 0
·التمتع بدافعية الانتماء 0 حاجة للانتماء لجماعة كالأسرة أو كالأصدقاء حيث إنها تشبع حاجته للتفاعل مع الآخرين
·وجود رغبة في الاستقلال والاعتماد علي النفسكالاعتماد في مواقف الأكل والشرب واللبس 0
س: الاستجابة الفسيولوجية من الجوانب الأساسية للانفعال ( العبارة صحيحة)
·ازدياد سرعة ضربات القلب ، وارتفاع ضغط الدم 0
·زيادة سرعة التنفس، واتساع حدقة العين0
·ازدياد العرق ، ونقصان اللعاب 0
·ازدياد سكر الدم ، لمد الكائن بالطاقة 0
·سرعة تخثر ( تجلط ) الدم في حالة الجروح 0
·تحويل الدم من المعدة والأمعاء إلى المخ والعضلات 0
س1: استخلص تأثير الخبرة الانفعالية علي الأداء التكيفي والمعرفي 0
س2 تذوق الفرد خبرة انفعالية سارة
تأثير الانفعالات علي التوافق النفسي والاجتماعي :
·فأي شخص يتحرك نحو مزيد من التوافق لابد وان يتذوق الخبرة الانفعالية السارة ، التي تشجعة علي مزيد من الجهد والكفاح 0
·وفي نفس الوقت يمكن أن يتذوق بعض الخبرات الانفعالية المكدرة التي تعلمة تجنب المواقف المسببة لهذه الخبرات المكدرة 0
وقد أوضحت الدراسات النفسية ان الخبرة الانفعالية لها تأثير كبير علي الأداء التكيفي والمعرفي
· فالأفراد الأسوياء يتميزون بالقدرة علي التحكم في انفعالاتهم وعدم التمادي فيها ، ولذلك يتميزون بالصحة الجسمية والنفسية الجيدة 0
·بينما الأفراد الذين لا يتميزون بهذه القدرة فأنهم ينهكون طاقتهم الجسمية مما يؤدي لامراض نفسية وجسمية لهم 0
س: ناقش ثلاثة من الإبعاد التي يمكن من خلالها التمييز بين الانفعالات
الطابع الوجداني :
الذي يتراوح بين طرفين أحدهما السرور والأخر الحزن أو الكدر 0
الشدة أو الحدة :
تختلف درجة الانفعال من حالة الاستثارة المنخفضة أو المتوسطة أو الشديدة ( المرتفعة ) 0
المدة أو الاستمرار :
تختلف الاستجابات الانفعالية من حيث الفترة التي تستغرقها 0
البساطة أو التعقيد :
قد تكون الانفعالات المثارة في موقف معين بسيطة أو معقدة ومتداخلة ويصعب الفصل بينها 0
س: تعبيرات الوجة تخدم عملية التخاطب ( اشرح بالأمثلة )
س: تكلم عن الجانب التعبيري للانفعال موضحا أهميته ؟
السلوك الظاهر أو الاستجابة التعبيرية :
·التعبيرات الانفعالية(خاصة تعبيرات الوجه)تساعدنا علي فهم الأفراد الآخرين وتخدم عملية التخاطب 0
·هذا
التخاطب من خلال توصيل التعبير الانفعالي للآخرين يخدم عملية التفاعل
الاجتماعي بين الأفراد – لان إظهار الشخص انفعاله للآخرين يساعدهم علي
الاستجابة الملائمة له وتقديم العون له – أو توقع تصرف معين منة 0
مثال :النظر إلى شخص خائف ، يدل علي وجود خطر يحتاج إلى مواجهة ، وإدراك الغضب عند شخص لاخر يجعلنا نتوقع منة تصرف غير طبيعي 0
س: تقديرنا للموقف يسهم في تشكيل خبراتنا الانفعالية (العبارة صحيحة)
الخبرة الشعورية أو الجانب الادراكي المعرفي للانفعال
مثال:
·انك إذا رأيت سيارة تنحدر نحوك بسرعة ، فانك سوف تخاف ، لكن عندما تعلم ان هذه السيارة جزء من لعبة ملاهي ، فأن خوفك سيقل :
س: الإحساس ابسط العمليات المعرفية (العبارة صحيحة)
·هو ابسط العمليات المعرفية 0وبها يتم اكتشاف المثيرات أو المنبهات والتمييز بينها
باعتبارها الخطوة الأولى لجميع العمليات التالية الأكثر تعقيدا (كالانتباه والإدراك)
الأجهزة الحسية
·وبالنسبة للإنسان يشاع القول بان لدية حواس خمس هي :
·وبعض الناس يقال أن لديهم حاسة سادسة هي ( الاستشفاف والتخاطر)
س: ما المقصود بكل من ( العتبة المطلقة- العتبة القصوي – العتبة الفارقة )
·العتبة المطلقة
: فلكي ينشا الإحساس ينبغي أن تصل شدة المثير إلى درجة محددة من الشدة ،
هذا القدر الأدنى للاستثارة يعـرف ( بالعتبة المطلقة للإحساس)0
·العتبة القصوي:هناك عتبة عليا افتراضية يعجز عضو الحس عن التأثير بها إذا وصل إليها المثير( العتبة القصوى ) 0 ولم يتوصل إليها العلماء
·العتبة الفارقة:ويقصد بها الفرق في التنبيهأوالاستثارة الذي يجعل الفرد واعيا بوجود فرق بين مثيرين
س: جميع المثيرات تستدعي إحساسا ( العبارة خاطئة )
·فلكي ينشا الإحساس ينبغي أن تصل شدة المثير إلى درجة محددة من الشدة(العتبة المطلقة)
·تختلف درجة إحساسنا بالمثير تبعا لشدة المثير ،كلما كان الصوت ذا رنة عالية زادت شدة إحساسنا به 0
·مثال: فنحن لا نحس بلمس ذرات الغبار التي تقع علي جلودنا ،كما أننا لا نسمع تكتة ساعة اليد
س: اعرض مثالا تستخلص منة خاصيتي عملية الانتباة ؟
تعريف الانتباه : الانتباه هو التركيز علي مثير ووضعة في بؤرة الوعي
عندما يوجد الفرد في
مكان مزدحم – أي وسط خليط من المثيرات – وعندما يركز علي صوت واحد بحيث
يبرز في بؤرة وعية ( صوت أحد اصدقائة ) مثلا فان سلوك هذا الفرد يوصف بأنة
في حالة انتباه ، بينما الأصوات الأخرى
س: توصل العلماء لوجود خاصيتين لعملية الانتباة(العبارة خاطئة )
أوس: يتميز الانتباة بالعديد من الخصائص(وضح ذلك مستعينا بالأمثلة)
1- الانتباه عملية انتقائية للمثيرات أو المنبهات :ÿ
من بين العديد من
المثيرات الحسية التي تستقبلها أعضاء الحس المختلفة ، يتم التركيز علي
بعضها دون البعض الاخر 0والانتباة يقوم في هذه الحالة بمهمة المصفاة أو(
الفلتر ) بالنسبة لهذه المثيرات
2- الانتباه عملية ادراكية مبكرة :- ÿ
ان الإحساس يهتم
بالمثيرات الخام أما في الإدراك فينصرف الاهتمام إلى خلع المعاني
والتفسيرات والتأويلات علي هذه المثيرات ، ويقع الانتباه في منزلة بين
العمليتين ( الإحساس والإدراك ) 0
3- مدي الانتباه مدي الانتباة يكون أدق في نطاق يمتد حول الرقم ( 5 + 2 ) العبارة خاطئة
هو مقدار ما يمكن ان ينتبه إلية الإنسان في المرة الواحدة 0
أجريت تجارب عديدة : أجريت تجربة بسيطة لتحديد عدد حبات البقول علي صينية بنظرة واحدة فوجد ان الأخطاء تزيد عندما يزيد عدد الحبات عن 8 حبات 0
وبتكرار التجربة باستخدام جهاز العارض السريع ( التاكستوسكوب ) وتأكدت النتيجة السابقة 0
ثم صاغها عالم معاصر فيما سماه قانون الرقم ( 7 + 2 ) السحري والذي يعني ان
( أدق مدي للانتباه عندما يكون عدد الوحدات بين ( 5 : 9 ) وحدات 0
س: يتوقف توزيع الانتباه علي العديد من العوامل (وضح ذلك مدعما إجابتك بالأمثلة ؟ أو
س: أكدت نتائج الأبحاث اننا نستطيع القيام بعده أعمال أو الانتباه لأكثر من مثير في وقت
واحد (وضح ذلك مستعينا بالأمثلة ) ؟
1- الانتباه لمثيرين مألوفين ومتوقعين 0
مثال : الاستماع لأغنية مفضلة تصدر عن الراديو ، وطريق مألوف نقود فيه السيارة
2- الانتباه لمثيرين أحدهما يتطلب استجابة أوتوماتيكية تصدر تلقائيا
مثال : يتحدث سائق السيارة إلى الشخص الجالس إلى جواره أثناء قيادة السيارة
3- الانتباه لمثيرين يرتبطان معا ويتطلبان أداء متكاملا 0
مثال : ملاحظة كاتب الآلة الماهر لكل من لوحة مفاتيح الآلة والنص الذي يقوم بكتابته
4- الانتباه لمثيرين يمكن التحول بسرعة من أحدهما إلى الآخر 0
مثال : كما يحدث حينما تستمع إلى شخصين يتحدثان إليك معا 0
س: وضح المقصود بالخداع الادراكي مبينا كيفية الاستفادة منه في الحياة العملية ؟
الخداع الادراكي
·ومن اشهر الخداعات خداع الطول أو المسافة والذي ينسب إلى مكتشفيه ولذلك يسمي خداع موللر – لاير ( ويوضحه الشكل ) 0
·ولعلك
تلا حظ ان الخطين المتوازين متساويان تماما ومع ذلك فانت تدرك الخط الاسفل
اطول من الخط الاعلي ويستفاد من هذا الخداع في الديكور،حين ترسم خطوط توحي
بركن داخلي أو منظر خارجي بعيد 0
وترجع هذه الخداعات إلى عوامل خارجيةومن أمثلتها المعتادة في حياتك اليومية إدراكا للعصا منكسرة في الماء حسب قانون الانكسار0
وقد يرجع بعضها إلى عوامل ذاتيةنتيجة
لعوامل التوقع أو التأهب ، فإذا كنت تبحث عن كتاب من حجم معين فانك تدرك
أي كتاب قريب في الحجم منة – وكأنة الكتاب الذي تريده 0
حدد قوانين الإدراك
·إدراك الفرد لمثير أساسي له خصائص بارزة ومثيرات أخرى اقل بروزا( الشكل والأرضية ) 0
·إدراك الشخص لمثيرات غير كاملة علي أنها كاملة وذلك بسد الفجوات ( قانون الإغلاق ) 0
·إدراك الشخص لمعني المثير وفقا للمثيرات الأخرى التي تسبقه أو تلحقه ( قانون السياق ) 0
س: المشاركة النشطة من أسس الاستذكار الفعال كيف يمكن تحقيقها ؟
·المراجعة: يمكنك أن تتوقف بين الحين والآخر لتتذكر بعض العناصر الأساسية 0
·تدوين المذكرات: وذلك بتلخيص ما تقراء وتدون أسئلة وملاحظات وأفكار حول ما تتعلم
س: قارن بين طرق التعلم الجيد ( الاتجاه الكشفي والتسلطي ) ؟أو
س:الاتجاة التسلطي والكشفي من طرق التعلم الجيد ايهما تفضل استخدامه ؟ ولماذا ؟
طرق التعليم الجيد
الاتجاه التسلطي
·يشمل طرق التعليم التي تتخذ أسلوب الشرح والتفسير وتقدم المحتوي الذي يجب تعليمة للمتعلم في شكل نهائي ،
·لا تشتمل مهمة التعلم علي أي جهد أو اكتشاف يقوم به المتعلم فهو يتطلب من المتعلم فقط استقبال المادة الجديدة 0
الاتجاه الكشفي
·يشمل طرق التعليم القائم علي الدور الإيجابي للمتعلم في عملية التعلم ،
·لا يقتصر دورة علي الاستقبال فقط ، بل علية اكتشاف المحتوي الدراسي الذي يجب تعلمه 0
س: استخدام طرق القراءة الجيدة من أسس الاستذكار الفعال كيف يمكن تحقيقها ؟
·استعراض المادة استعراضا عاما قبل الدراسة التفصيلية 0
·الربط بين المعلومات الجديدة والمعلومات التي سبق دراستها 0
·البحث عن المبادئ العامة التي تنظم التفاصيل والجزئيات 0
·استخدام العادات الجيدة للقراءة من خلال الإيقاع الصحيح لحركات العين 0
س: الرغبة في الاستذكارمن أسس الاستذكار الفعال كيف يمكن تحقيقها ؟
·التفكير في الأهداف التي يسعى إلى تحقيقها من دراسته للمادة ( النجاح أو التفوق )
·التنافس مع الذات كأن يحدد الطالب لنفسه مستوي يسعى إلى تجاوزه 0
·تخصيص وقت محدد للانتهاء من استذكار المادة والحرص علي تنفيذ ذلك 0
س: قارن بين أنواع الذاكرة من حيث السعة والدوام ؟
تتصف الذاكرة قصيرة المدى بخاصتين
الاتساع المحدود
أي إمكانية احتوائها علي كمية محدودة من المعلومات التي تأخذ شكل وحدات
صغري كالأرقام أو الكلمات ، بحيث يتراوح عدد الوحدات بين ( 5 ، 9 ) وحدات
ويختلف الناس في ذلك في ضوء الفروق الفردية بينهم 0
الدوام المحدود
أي إمكانية احتوائها
علي كمية محدودة من المعلومات لفترة زمنية محدودة ( 30 ) ثانية ،حيث تفقد
المعلومات من الذاكرة قصيرة المدى ما لم يتم تسميعها أو استخدامها في
الذاكرة قصيرة المدى 0
س:النسيان هو الجانب السلبي لتخزين المعلومات أو الاحتفاظ بها " ناقش موضحا هذه العبارة" ؟
النسيان
فقدان دائم أو مؤقت للقدرة علي الاستدعاء أو التعرف علي ما تم التعرض لة من قبل من مثيرات
وهو يرتبط ارتباطا وثيقا ( بالذاكرة طويلة المدى ) وقد يصاحب ( الذاكرة الفورية وقصيرة المدى
العوامل التي تؤدي للنسيان
التضاؤل قد يحدث النسيان مع مرور الوقت لعدم استخدام المواد المختزنة في الذاكرة 0
التشويه يحدث حين يتم تخزين المعلومات بطريقة غير صحيحة مثل:أخطاء تهجي الكلمات في اللغة 0
الكبت هوعبارة عن نسيان مدفوع أي رغبة الشخص في عدم تذكر مواقف معينة سبق لة التعرض
التداخل قد يحدث النسيان نتيجة تداخل المواد المختزنة بعضها مع بعض 0
س: تتصف الذاكرة الفورية بطول مداها الزمني ( العبارة خاطئة)
·هي التي تحتفظ بالمثيرات في صورتها الأولية أو الخام ، ولهذا فهي تصاحب عملية الإحساس كعملية معرفية أساسية 0
·المدى الزمني للذاكرة الفورية قصير جدا ، فسرعان ما تختفي المعلومة في اقل من ثانية ما لم يتم نقلها إلى ( ذاكرة المدى القصير ) 0
·هذه الذاكرة تصاحب عملية الإحساس – وتقسم حسب عضو الحس المستقبل للمنبه فهناك الذاكرة الفورية البصرية ، والذاكرة الفورية السمعية 0
س: مراحل عمل الذاكرة أو
( يمر موقف الذاكرة الكامل بثلاث مراحل أثناء عملها(العبارة صحيحة)
·يتفق علماء النفس علي أن موقف الذاكرة الكامل يمر بثلاث مراحل هي :
مرحله الاكتساب وفيها يكتسب الفرد المعلومات ويضعها في الذاكرة
مرحله التخزينوفيها يتم استبقاء المعلومات 0
مرحلهالاسترجاعوفيها نستعيد المعلومات التي تم تخزينها
س:استخلص الفوائدالتي تعود علي الإنسان من خلال دراسته وفهمه لمبادئ وقوانين
النمو والارتقاء الانسانى ؟
تساعد دراسة قوانين النمو والارتقاء الإنساني علي
1.التعامل مع المسار الطبيعي للنمو 2- المساعدة في تربيه النشء
3- المساعدة في وضع المناهج الدراسية المناسبة لكل مرحله.
س
ما النتائج المترتبة علي) الفروق الفردية في النمو الجنسي والجسمي عند المراهق ؟
§توجد
فروق بين الأفراد في النمو الجنسي والجسمي ، فبعض الأفراد يبدأ نضجه مبكرا
ويسرع في اكتمال نموه ، والبعض الآخر يبدأ متأخرا ويستغرق وقتا أطول في
نموه 0
§يتأثر حجم جسم الفرد عند الرشد بالعمر عند بداية النضج وبمعدل النضج أو سرعته 0
§قد يترتب علي الفروق في النمو مشكلات نفسية واجتماعية نتيجة عدم الوعي بوجود فروق فردية 0
§
يجب علي الشخص ما لم يصب بأمراض أو يشكو من تأخر في أداء حركي أو عقلي أن
يتقبل نفسه كما هي ولا يقارن نفسه بغيرة ، لان نمو كل فرد تحدده متغيرات
وراثية وبيئية لا يمكن التحكم فيها بسهولة 0
س: يتحلى المراهق بالاستقرار والهدوء النفسي في بداية مرحله المراهقة ( العبارة خاطئة )
س: تنتهي مرحله المراهقة بتغيرات انفعاليه شديدة تؤثر علي تصرفاته وسلوكه( العبارة خاطئة )
س: يتحول المراهق مع الايام نحو مزيد من الاتزان الانفعالي ( وضح معالم هذا التحول )
1-تتسم انفعالات المراهق في البداية – بالشدة والعنف – نتيجة التغيرات الجسمية المفاجئة
2-نتيجة لهذه التغيرات المفاجئة – يتعرض المراهق لحالات الانطواء والخجل، ويشعر بالذنب علي بعض التصرفات– ويستغرق في أحلام اليقظة 0
3-حب الوالدين وتقبلهم للأبناء يساعدهم علي تجاوز هذه المرحلة 0
§من شخص لا يتحمل الإحباط إلى شخص يتحمل الإحباط 0
§من شخص سريع الانفعال إلى شخص يتحكم في انفعالاته 0
§من الذاتية والتشويه للواقع – إلى الواقعية والموضوعية 0
§من الأنانية إلى الغيرية أو التعاون مع الآخرين 0
§من شخص لا يري إلا الأبيض والأسود لشخص يري درجات من الأفعال والسلوك
§من شخص لا يثق بنفسه إلى شخص يثق بنفسه – ويخطط لمستقبلة المهني 0
4-ومن
العوامل التي تساعد علي النضج الانفعالي للمراهق – سيادة جو من الحب
والرعاية داخل الأسرة وافتقاد المراهق للمناخ الأسرى الآمن – يعرضه لمتاعب
وإضرابات انفعالية تؤثر علي شخصيته واتزانه الانفعالي 0
س: وضح أهم مظاهر الارتقاء العقلي للمراهق ؟؟
س: تتسم مرحله المراهقة بالطابع المنطقي والتفكير التجريدي (العبارة صحيحة)
§يطلق(جان
بياجية ) علي هذه المرحلة اسم ( مرحلة العمليات العقلية الصورية ) تعد هذه
المرحلة عند بياجيه المرحلة النهائية للارتقاء العقلي ، واهم ما تتسم به
هذه المرحلة الطابع المنطقي والتفكير التجريدي 0
§يستطيع المراهق أن يحفظ ويتذكر بقدرات تفوق المراحل السابقة ، فالتذكر في هذه المرحلة ليس آليا وانما قائم علي المنطق والفهم 0
§لدية قدرة علي التخيل ويظهر ذلك في عمق كتاباته علي عكس مرحلة الطفولة التي تتسم بالسذاجة والسطحية ، فالمراهق خيالة خصب 0
§المراهق لدية قدرات هائلة علي التفكير المجرد – فهو قادر علي حل المشكلات وحلها0
س: الجهاز الغددي تأثير واضح في عمليه النمو والارتقاء (دلل علي ذلك بالامثله)
س: ماذا يحدث لو ( زيادة أو نقصان الغدة الدرقية أثناء النمو ) ؟
§يوجد
داخل الجسم مجموعة من الغدد تعمل علي تنظيم النمو ووظائف الجسم وهذه الغدد
تفرز هرمونات لها تأثير واضح علي النمو – وأي زيادة أو نقص في إفرازاتها
تؤثر علي النمو بالسلب 0
§بينما زيادة إفرازها يؤدي إلى سرعة التنفس وزيادة ضربات القلب والحدة في الانفعال 0
س: وضح العلاقة بين النضج والتعلم ؟
الـنضج المقصود بالنضج هو التغيرات التي تؤدي إلى اكتمال النمو سواء كانت ( جسمية أو عقلية أو انفعالية أو اجتماعية ) حتى يكتمل النمو 0
§والنضج شرط أساسي للتعلم واكتساب الخبرة 0
الـتعلم يعني اكتساب خبرة تؤدي إلى تعديل في السلوك أو الأداء – وهو عملية مستمرة 0
§فالفرد يكتسب يوميا العديد من الخبرات والمعارف تساعده علي مزيد من النمو 0
يتجه النمو والارتقاء الإنساني في مختلف جوانبه من النوعية والخصوصية إلى العمومية( العبارة خاطئة )
من أهم قوانين النمو والارتقاء " انه يسير في اتجاهات محددة " وضح ذلك
1.النمو عادة يبدأ بصورة أسرع من الرأس إلى القدم– حيث يكون معدل نمو الرأس أسرع من نمو الجذع ، والجذع أسرع من السيقان وهكذا 0 وكذلك فأن أصابع اليدين أسرع من القدمين
2.النمو يبدأ من الداخل إلى الخارج– أي من المركز إلى الأطراف ومن الأعلى إلى الأسفل( فالجنين ينمو رأسه وجذعه أولا ثم بعد ذلك أطرافه )
3.النمو يسير من العام إلى الخاص– فنمو عضلات اليدين يسبق نمو العضلات الصغيرةللأصابع
– كما أن الطفل يحرك جسمه كله – ثم بعد ذلك يحرك العضو الذي يريد حركته –
وكذلك فأنة يطلق علي كل الرجال اسم ( بابا ) ثم يميز بين أباة وبقية الرجال
0
يتبع الأطفال نمطا متشابها في تتابع النمو والارتقاء ( فسر ذلك)
ما النتائج المترتبة علي ( محاوله الطفل علي تخطي مرحل من مراحل النمو قبل أوانها ) ؟
§ان كل إنسان يمر بنفس المراحل – وان كانت معدلات النمو مختلفة من شخص لأخر
§أوضحت
الدراسات ان أي محاولة لتدريب الطفل علي تخطي مرحلة قبل أوانها يمكن ان
يؤدي إلى عجز الطفل أو تشويه نموه سواء كان جسميا أو اجتماعيا أو انفعاليا 0
للوراثة تأثير واضح في عمليه النمو والارتقاء (دلل علي ذلك بالامثله)
§تعني انتقال السمات الوراثيه من الآباء للأبناء وذلك عن طريق ما يسمي (الجينات) التي تحمل الكروموسومات الموجودة في نواة الخلية الإنسانية– فكل منا يرث طوله وذكاؤه ولون شعرة وبشرته وعينية
§ وكذلك يرث الفرد صفاته وأمراضه الوراثيه عن طريق الآباء والأجداد 0
س : فسر البعض معظم مظاهر التمرد التي تبدو علي سلوك المراهق علي أنها نوع من الصراع
بين الأجيال ( ناقش هذه العبارة موضحا رأيك فيها )
§تبدو
مظاهر " التمرد " علي سلوك المراهق – ضد مجتمع الراشدين – وهي تصدر أساسا
من قدرته علي تصور مواقف مثالية بطريقة عقلية – دون تصور كيف يمكن تحويلها
إلى واقع
§يفسر
البعض خطأ أن" التمرد " نوع من الصراع بين الأجيال – وان المراهق يجاهد
في سبيل التحرر من الوالدين من اجل تحقيق الاستقلال عنهم 0
§أن
الآباء والأقارب يمثلون النماذج التي يقتدي بها الطفل غالبا في أنواع
السلوك ( فمثلا تدخين السجاير وتعاطي المخدرات – غالبا- يكون بوجود نموذج
من الأقارب يمارس نفس السلوك ) 0
§كما
أن الأبناء يلتزمون بالسلوك الديني إذا كان الآباء يلتزمون به - وعادة –
يمارسون الهوايات التي يمارسها الآباء ، ويمارسون السلوك الذي يصدر عن
الآباء والأقارب 0
س: للغذاء تأثير واضح في عمليه النمو والارتقاء (دلل عليذلك بالأمثلة)
§الغذاء
له دور هام في النمو - لأنة يساعد علي يناء خلايا الجسم ونموها وتعويض
الـتالف منها - كما يمد الجسم بالطاقة - ووقاية الجسم من الأمراض 0
§ويجب تنوع الغذاء ليناسب طبيعة عمل الفرد والمرحلة العمرية التي يمر بها 0
§كما يؤثر نقص الغذاء سلبا علي النمو - فانه زيادته عن المعدل الطبيعي يكون ضارا 0
س1الشخصية هي الانطباع العام الذي تتركه في الآخرين ) ما رأيك في هذا المفهوم
س2 : مفهوم الشخصية يقوم علي مبدأ التفرد " الفروق الفردية " أكد ذلك مستعينا بمثال
·التعريف العام للشخصية : الانطباع العام الذي يتركة الشخص في الآخرين 0
·عيوبه : ان هذا الانطباع لا يمكن دراسة الشخصية من خلاله – لان الشخص الواحد يترك انطباعات عديدة ومختلفة عند الناس 0
·تعريف الشخصية : ذلك التنظيم الدينامي داخل الفرد لتلك النظم النفسية والعضوية التي تحدد اسلوبة الفريد في التوافق مع بيئته )) 0
·مثال : إذا
نظرنا إلى عدد من السيارات في الطريق ، سنجد أن بعضها تتشابه مع كل
السيارات في بعض الأشياء ، بينما يتشابه بعضها في أشياء دون الأخرى مع بعض
السيارات ، وهكذا الشخصية يتشابه كل الناس في صفات معينة ويتشابه بعض الناس
في صفات أخرى ، بينما يتفرد بعض الناس في صفات معينة 0
س : أطلق علي الأنا " الجهاز الإداري للشخصية " لماذا ؟
·يعمل الأنا علي تحقيق رغبات الهو – ولكن في حدود الواقع 0
·الأنا يكبح الهو ويمنعة من الانفلات – ولكنة يحقق لة رغباته بطريقة منظمة ومقبولة
·مثال1:
إذا تخيلنا شخص لا يحكم سلوكه إلا الهو (غرائزه ) – ستجد انه لا يحترم
القيم والمعايير ، ويكون عدواني ، شهواني ، يغتصب ما ليس لة –
·مثال2:
إذا بدأنا نظام العمل – فسنجد ان سلوكه قد تغير ، فيبدا بالامتثال للواقع ،
يفعل ما هو ممكن وما هو مقبول ويؤجل بعض رغباته في وقت اخر عندما تسمح
الظروف 0
·لذالك يطلق علي الأنا ( الجهاز الإداري للشخصية ) 0
س : من خلال دراستك لنظم الشخصية عند فرويد ما السلوك الذي تتوقع صدورة من :-
·شخص لا يهتم الا باشباع غرائزة ( الهو ) 0
·شخص يمتثل دائما لمتطلبات الواقع ( الانا ) 0
س : حدد المهنة المناسبة لمن يحمل الصفات التالية من خلال دراستك لنظرية ايزنك :-
1) 1.القدرة علي التركيز وحب الكتابة والقدرة علي التخطيط للمستقبل( الشخص المنطوي ) 0
2) 2.اغتنام الفرص وحب الإثارة مع مواجهة الأمور إلي جانب الاندفاعية( الشخص المنبسط ) 0
س1 : الشخصية مفهوم مجرد " حلل هذه العبارة 0؟
س2 : ما العلاقة بين " الصفات " والشخصية عند البورت ؟
·الشخصية
مفهوم مجرد مثل ( الذكاء – والجاذبية الأرضية ) لا يمكن ملاحظتها – لكن
توجد أشياء يمكن ملاحظتها لكي نستدل منها علي هذه المفاهيم العلمية 0
·مثال1: سقوط الأجسام نحو الأرض – فان ما نلاحظه هو الأجسام الساقطة وليس الجاذبية نفسها 0
·مثال2:
كيف يجيب الأشخاص بمهارة علي الأسئلة المختلفة التي تظهر قدراتهم وبراعتهم
في حل المشكلات وفهم المواقف نستدل من كل ذلك علي ذكائهم 0
·الظاهرة العلمية التي يجب ان نلاحظها لنستدل منها علي الشخصية وانتظامها ؟
·وقد شغلت مشكلة ( الصفات ) التي يجب ملاحظتها في دراسة الشخصية عالم النفس
·( جور دون البورت ) الذي قام بجمعها من القاموس ووجد ان هناك صفات كثيرة للغاية تستخدم في وصف الشخصية 0
س : توصل ايزنك لعده أبعاد للشخصية ؟
الانبساط مقابل الانطواء :
·أي
أننا نستطيع أن نصنف أي شخص علي هذا البعد – فنجد شخصا منبسطا واخر اقل
انبساطا، وثالث اقل انبساطا من الثاني وهكذا، إلى أن شخصا منطويا واخر
أكثر انطوا ء
·والاختلافات بين هؤلاء الأشخاص كمية وليست كيفية ، أي في الدرجة وليس في النوع
العصابية في مقابل الاتزان الوجداني :
·أي أننا نجد شخصا عصابيا بدرجة ما ويختلف في عصابيتة عن شخص آخر في الدرجة وليس في النوع 0
الذهانية( الاستعداد للمرض العقلي) مقابل السواء :
·ويحتل كل شخص موقعا علي الأبعاد الثلاثة معا في الوقت نفسة 0
س : الهو يتمثل في غرائزنا الحيوانية التي تحرك سلوكنا(هل تؤيد ذلك) اذكر مبرراتك؟
1.يقصد به طبيعتنا الأساسية التي لم يهذبها تعليم أو حضارة 0
2.هو بمثابة الغرائز الحيوانية التي تحرك سلوكنا ورغابتنا التي لابد من إشباعها 0
3.المبدأ الذي يحكم الهو هو اللذة فقط دون اعتبار لقواعد أو معايير 0
4.يستمد الهو طاقته من الاحتياجات البدنية كنقص الطعام أو الجنس 0
5.يحتل الهو وغرائزه اللاشعور ( وهو منطقة خارج نطاق شعور الفرد وتحكمه الإرادي
6.لا يستطيع الهو التعامل مع الواقع الخارجي – لأنة غير معد لمثل هذا التعامل 0
س : احترام الفردية مرتبطة باحترام حقوق الإنسان ؟
تشابك الاتجاهات :
·قد تكون اتجاهات الشخص منظومة متماسكة يدعم بعضها بعضا
·مثال: فاتجاهي نحو احترام الحرية الفردية مرتبط باتجاهي نحو حقوق الإنسان والديمقراطية وكرامة الإنسان 0
س : تتفق الدراسة العلمية للشخصية مع الدراسة النظرية ( العبارة خاطئه )
1.الدراسة العلمية تبدأ من تحديد ( ظاهرة قابلة للملاحظة)0
2.ملاحظتها باستخدام أدوات مقننة 0 3- إجراء التجارب
4- تحليل البيانات التي انتهت إليها التجارب 0
5- الوصول إلى حقائق علمية حول الموضوع الذي نقوم بدرا ستة ) 0
س : حدد وظيفه كل من ( الانا المثالي ) و ( الضمير) عند فرويد ؟
الأول( الأنا المثالي) الذي يدفع الشخصية لتبني المثل العليا والقيم والأخلاق ، وهو الذي يرشدنا دائما للقيم السامية 0
الثانيهو(الضمير) الذي يتمثل في الشعور العميق المؤنب فعندما نرتكب الأخطاء ، ويقف لنا بالمرصاد ليحذرنا من إتيان الأفعال الخاطئة0
1.الأنا الأعلى يقف معارضا للهو – ومراقبا للانا في سلوكه 0
2.الأنا الأعلى غير واقعي مثل الهو ، فعندما يحاول الهو الحصول علي إشباع غير واقعي للغرائز – يحاول الأنا الأعلى كف الغرائز تماما0
س : ميز بين المعتقدات والقيم مستعينا بمثال لكل منهما ؟
المعتقدات: تمثل مجموعة من الثوابت تعبر عن ما نؤمن به 0 أو
§مجموعة من اليقينات التي تتصف بالوضوح والدوام والاستقرار 0
§وهي معتقدات تحكم سلوكنا ، وتعد مرشدا لنا عندما نجد أنفسنا أمام خيارات مختلفة
مثال
الإيمان بالله وبالثواب والعقاب) ويختلف الناس في معتقداتهم ولكن يندر أن يوجد شخص بلا معتقدات0
القيم: هي عبارة عن معايير سامية نتبناها ونعتبرها مقياسا لتحضرنا ولمعتقداتنا ولتنشئتنا السليمة 0
§هي بمثابة محصلة للتحضر والخلق القويم 0
§كلما
زادت الثقافة تزايدت الصلات بين الشعوب ، وسقطت الحواجز ، كلما أصبحت قيم
الناس اكثر سموا وكلما اتفقوا علي إطار يتبنونه جميعا 0
س : أظهرت تجارب ايزنك ان هناك خصائص في الجهاز العصبي تجعل بعض الناس انبساطيين أو انطوائيين ( دلل علي ذلك )
§تشير التجارب المعملية التي أجريت علي مجموعات من الانبساطيين والانطوائيين أن هناك خصائص في ( الجهاز العصبي ) هي التي تحدد ذلك 0
مثال:
أجريت سلسلة من التجارب علي مجموعتين من الأفراد الانبساطيين والانطوائيين
دون أن يعرف المجرب أن هؤلاء الأفراد انبساطيين أو انطوائيين – ظهرت
الفروق في أداء الجهاز العصبي بين المجموعتين بالصورة المتوقعة 0
§استخدمت تجارب أخري بطرق مختلفة للتأكد من صدق هذه المعلومة وأدت جميعها إلى نفس النتائج
§كما
أجريت تجارب عكسية – استخدمت فيها مجموعتان مختلفتان من الأفراد ، وعندما
طبقت عليهما استخبارات الانبساط والانطواء (دون أن يعلم الباحث أيضا من
منهم كان في أي فئة في نتائج الاختبارات المعملية ) ميزت استخبارات الورقة
والقلم للانبساطية والانطوائية بين المجوعتين بصورة واضحة 0
س : يلعب الذكاء دورا ايجابيا في تعديل الاتجاهات ؟
·الذكاء :
يلعب دورا مزدوجا أحيانا فهو ييسر من تعديل الاتجاهات – بينما يعد عقبة في
مواقف أخرى – فذكاء الشخص المرتفع يؤدي لزيادة قدرته علي فحص الحجج
المختلفة ومراجعة الأفكار والمواقف – وهي أمور تساعده علي تعديل اتجاهاته
س : من خلال تحليلك للشخصية عند ايزنك حدد الصفات التي يتميز بها كل من ( الشخص الانبساطي ) و ( الشخص المنطوي ) 0
1.طاقته ضعيفة – واهتماماته محدودة 0
2. تاريخه المهني سيء 0
3. يعاني من توهم المرض ، وبعض اضطرابات الكلام 0
4. معرض للحوادث ، ودائم الشكوى من الآلام والأوجاع 0
5. يتغيب عن العمل بسبب المرض 0
1.شخص يظهر القلق والاكتئاب 0
2.يسهل إيذاء مشاعره ، وعصبي 0
3.لدية إحساس بالنقص ، ومتقلب المزاج
4.كثيرا ما يستغرق في أحلام اليقظة 0
5.يفضل الابتعاد عن الأضواء والمواقف الاجتماعية
6.كثيرا ما يعاني من الأرق وهو مثابر 0
س1 : وضح من خلال مثال شارح كيف ان مكونات الاتجاه قد تتعرض لعدم الاتساق
·في بعض الأحيان قد يحدث ( عدم اتساق ) أو تعارض بين مكونات الاتجاه 0
·مثال1:إذا كنت مثلا لا تفرق بين الناس نتيجة لون بشرتهم ( البيض والسود ) فانك ترفض بلا شك التمييز بينهم 0
·ولكنك
قد تفاجأ بما يغضبك ويؤذي مشاعرك ، بارتكاب شخص اسود جريمة تتعارض مع
اتجاهاتك حول رفض العنف فنجد ان اتجاهاتك قد تغيرت نحو المساواة بين البيض
والسود 0
مثال2:قد
تكون اتجاهاتك ( غير ودية ) نحو جماعة ما ولكنك قد تجد ان أفراد قد سارعوا
بنجدة ومعاونة أشخاص كانوا في حاجة للنجدة – هنا تتغير اتجاهاتك نحو هذه
الجماعة
س: يمكن التنبؤ بسلوك الفرد بناءا علي اتجاهه المعلن (العبارة خاطئة)
س : العلاقة بين الاتجاهات والسلوك يصعب التنبؤ بها - أي لم تحسم ) ؟
·العلاقة بين الاتجاهات والسلوك لم تحسم تماما – فقد
تكون ( إيجابيا ) نحو موضوع معين تقتنع به وتتعاطف معه – ويصبح سلوكك نحوه
متوقعا – ولكنك تكتفي بالإقناع والتعاطف – والعكس يحدث في حالات أخرى
·مثال:قد
يكون البعض علي يقين التام من حجم المعاناة الإنسانية التي يتعرض لها بعض
الناس نتيجة كارثة معينة ، ويتعاطفون معهم بشدة ولكنهم قد لا يتبرعون لهم
أو يقومون بمساعدتهم 0
س : يسهل تغيير الاتجاه اذا كان يتصف باتساق مكوناته المختلفة (العبارة خاطئة)
الاتساق
§يصعب
تغيير الاتجاه إذا كان يتصف باتساق مكوناته الثلاثة – إذ أنة أمر يصعب
تحقيقه بمحاولة تغيير أحد المكونات فقط – أو تغيير الاتجاه في حالة ضعف
اتساقه مع المكونات الأخرى 0
ناقش أهم إسهامات(كونت) في مجال علم الاجتماع .
1.استخدم
كونت اسم " الفيزياء الاجتماعية " لهذا العلم الو ليد . واستخدام تعبير
الفيزياء الاجتماعية له دلاله مهمة ؛ فقد كان يريد ان يكون علم الاجتماع
أشبه بعلم الطبيعة 0
2.وجد
ان بعض مثقفي عصره يستخدمون نفس الاسم دون تحديد دقيق . ومن ثم فقد تخلى
عنه لأنه كان يرغب في ان يميز علم الاجتماع كعلم مستقل.ولذلك فقد استخدم
كلمه علم الاجتماع لوصف العلم الذي يرغب في إنشائه 0
3.وكان كونت يرغب في ان يكون علم الاجتماع علما مثل كل علوم العصر, وعلم ينتج معرفة علميه عن المجتمع , باستخدام منهج ( الملاحظة والتجربة ),بحيث يكون لهذه المعرفة هدف أساسي :
§ ( المساعدة في إسعاد البشرية عن طريق معرفة قوانين المجتمع )
§ ( القدرة على فهم مشكلات المجتمع والتنبؤ بها والتحكم فيها ).
4.وقد حاول كونت نفسه ان يتوصل إلي بعض قوانين الحياة الاجتماعية , والتي قسمها إلى :
§قوانين الثبات و النظام ( الاستاتيكا الاجتماعية ) .
§قوانين الحركة والتغير ( الديناميكا الاجتماعية ) .
5.القوانين
التي توصل إليها – خاصة قوانين الحركة – أدخلته في فلسفه التاريخ ؛ حيث
أعتقد ان المجتمعات جميعا تمر بنفس المراحل الثلاثة ( المرحلة الدينية –
المرحلة الفلسفية – المرحلة الوضعية ) " أي مرحله العلم " .
§الوجود الماديالأرض وتضاريسها وسهولها وصخورها , والطقس ببرودته وحرارته واعتداله , والمياه ببحورها وأنهارها .
§الوجود العضويالنباتات على اختلاف أنواعها , والحيوانات على اختلاف أشكالها , والحشرات والكائنات الدقيقة التي لا يمكن رؤيتها .
§الوجود الاجتماعيالبشر
وما يصدر عنهم من أفعال وممارسات , وما يدخلون فيه من تفاعلات تؤسس
علاقات طويلة المدى تحكمها قيم ومعايير , تكسب الحياة الاجتماعية استقرارها
ودوامها .
§العلوم التي تهتم بالوجود المادي الجيولوجيا التي تتخصص في دراسة مكونات الأرض , وعلوم التربة , وعلوم البحار0
§والعلوم التي تهتم بالوجود العضوي علم الأحياء ( البيولوجيا ) الذي يهتم بدراسة الخصائص البيولوجية للكائنات الحية , وعلم التشريح , و علم وظائف الأعضاء 0
§ومن هنا ظهر نمط ثالث من العلوم يطلق عليه العلوم الاجتماعية مثل علم الاقتصاد , وعلم الاجتماع , وعلم السياسة , وعلم النفس , والانثروبولوجيا ( علم دراسة الإنسان ) .
تختلف قوانين علم الاجتماع عن نظيرتها في العلوم الطبيعية ( فسر ) .
ومثال على ذلك الاسرهنجد
إنها مكونه من ( ز وج وزوجه وأبناء) , و قد تعيش هذه الاسره بمفردها أو
مع أسره العم أو الأعمام داخل بيت يعيش فيه الجد والجدة أيضا .
§ويطلق علم الاجتماع على الا سره الصغيرة الحجم ( الزوج والزوجة والأبناء ) الاسرهالنووية ويطلق على ألا سره الكبيرة التي يعيش فيها أجيال مختلفة الاسره الممتدة فكل فرد في الاسره يؤدى دورا يكمل الدور الاخر .
عندما يبحث عالم الاجتماع في شئون المجتمع فانه ينظر نظرة كليه
تختلف النظرة التي يتعامل بها عالم الاجتماع مع المجتمع من عالم لآخر 0 اشرح 0
§وعندما
يبحث عالم الاجتماع في شئون المجتمع فانه يمكن أن ينظر نظرة كليه , فيتوصل
إلى القوانين التي تحكم مسار المجتمع ككل , ويمكن أن ينظر إليه نظره جزئيه
, فيتوصل إلى القوانين التي تحكم مسار كل وحده من وحداته الجزئية
علم النفس كله س و ج
علم النفس كله س و ج
علم النفس كله س و ج
س: يستخدم المنهج التجريبي لدراسة اثر متغير علي متغير اخر باستخدام التحكم الكمي
الصارم ( العبارة صحيحة )
§يلجا
إلية الباحث لدراسة اثر متغير علي متغير أخر بطريقة تعتمد علي التحكم
الكمي الصارم في المتغيرات المختلفة التي تتضمنها الدراسة 0
§فأنة
يلجأ لاستخدام المنهج التجريبي الذي يعتمد علي الضبط الصارم للظروف وعزل
المتغيرات التي يمكن ان تتدخل دون قصد منا أثناء التجريب 0
مثال (معرفة الوقت التي تستغرقة سيارة للوصول إلى الإسكندرية بسرعة معينة)
المتغير المستقل (سرعة السيارة) المتغير التابع (الوقت) 0
§ ( المتغير المستقل ) قل الوقت ( المتغير التابع ) وكلما قلت سرعة السيارة كلما زاد الوقت
س: لعلم النفس أهداف يسعى لتحقيقها ( العبارة صحيحة )
تعريف علم النفس
1.علم النفس هو"علم دراسة السلوك" بهدف " التفسير والتنبؤ والتحكم " القائم علي قواعد محددة ومضبوطة يطلق عليها اسم ( المنهج ) ، الهدف القريب
§ لفهم الظواهر السلوكية ، ومحاولة تفسيرها ، والتنبؤ بإمكان حدوثها مستقبلا في مواقف معينة 0
§وتعد دراسات السلوك الحيواني أحد فروع علم النفس ،
2.والهدف البعيدلعلم
النفس هو التوصل إلى القوانين السلوكية ، أي القوانين التي تحكم السلوك
مما يساعدنا علي ( التحكم فيه في مواقف مختلفة ) ( اختيار الأفراد للأعمال
المختلفة ) ( أساليب العلاج والتأهيل النفسي ) (وبرامج وطرق التعلم )
وغير ذلك
س: لعلم النفس علاقة وثيقة بالعلوم الاخري ( دلل علي ذلك )
لا يقف علم النفس مستقلا ومنفصلا عن بقية العلوم الأخرى التي تهتم بالإنسان وتجعله موضوعا لدراستها
علاقة علم النفس بعلم وظائف الأعضاء
§فعلم النفس الفسيولوجييختص بالإدراك البصري والقدرات وتأثيرات الغدد الصماء في السلوك 0
§فعلم النفس العصبيفالجهاز
العصبي وعمل المخ هما القاعدة البيولوجيه للسلوك فهو يختص بهذا المجال
ليدرس تأثير السلوك وارتباطه بالنشاط العصبي وأداء المخ
علاقة علم النفس بعلم الاجتماع
§فعلم النفس الاجتماعييدرس
علم الاجتماع التجمعات البشرية والظواهر التي تحدث فيها ، و المجتمعات
تتكون من أفراد يتفاعلون مع بعضهم البعض كأفراد ومع بعضهم البعض كجماعات ،
كما يختلف سلوكهم وسط الجماعة 0
علاقة علم النفس بعلم الطب
§علم النفس الإكلينيكيفالمرض النفسي سواء كان مرضا أو اختلالات سلوكية في توافق الفرد هو في الأساس مشكلة سلوكية 0
وهكذا نجد صلات وثيقة بين علم النفس وسائر العلوم التي تجعل الإنسان موضوعا لها وهناك فروعا أخري لعلم النفس مثل :
علم النفس البيئي ،علم النفس الصناعي ،علم النفس التربوي علم النفس الحربي ،علم النفس الحضاري
علم النفس البيئي ،علم النفس الصناعي ،علم النفس التربوي علم النفس الحربي ،علم النفس الحضاري
س: تتصف الاستجابة الإنسانية بالثبات المطلق ( العبارة خاطئة ) شرح الثلاث خصائص كلها
تــتـــصـــف الاسـتجابـــة الإنــــســــانيــة بعدد من الخصـــائــــص :
·ليست كالاستجابة الفيزيائية:لكل فعل رد فعل مساو له في القوة ومضادة له في الاتجاه ( كضرب كرة البلياردو وارتدادها في الاتجاه المضاد )
·هي استجابة مرنة :
نتيجة لتوسط الكائن الحي بينها وبين المنبه ، ويقوم الكائن الحي بمهام
كثيرة فهو يفسر المنبهات في ضوء السياق الذي حدثت فيه ، وبناء علي ذلك
تصدر الاستجابة
س: تعد الموضوعية أساس الاستبطان ( العبارة خاطئة )
·الاستبطان أحد المناهج المبكرة في دراسة الظواهر النفسية ، ويقصد به أن يتأمل الشخص تفكيره الذاتي ويلاحظه(انعكاس السلوك علي نفسة)
·ويقرر
المراحل التي شعر بها في مواجهة موقف معين ، وقد استخدم هذا الأسلوب في
معمل فونت ، إلى جانب التجارب المضبوطة بهدف القاء الضوء علي الخبرة
الذاتية للشخص 0
·فكانت
كل تجربة في معمل فونت تتضمن فاحص ومجرب واحد فقط ، فأصبحنا بدلا من ان
نترك الشخص يستبطن بحرية كاملة خبراتة الذاتية ، نوجة لة اسئلة محددة يجيب
عنها للحصول علي تقارير متشابهة يمكن المقارنة بينها واستخلاص خصائصها
المشتركة 0
س: " استخلص العلاقة بين الحاجة والدافع "
الحاجة
هي افتقاد الكائن الحي لشيء ما، وينتج عنة " توتر " يدفع إلى محاولة إرضاء الحاجة المفتقدة 0
· وقد تكون الحاجة داخلية (( كالحاجة إلى الماء والطعام والهواء)) 0
· وقد تكون الحاجة خارجية اجتماعية (( كالحاجة للانتماء والتفوق))0
الدافع هو نوع من التوتر يدفع الكائن الحي إلى القيام ببعض الأنشطة التي تؤدي إلى إشباع حاجة أو تحقيق هدف معين 0
شكل يوضح العلاقة بين الحاجة والدافع والوصول إلى الإشباع
يحدث لدي ظهور اختلال ظهور ( يؤدي للإعادة التوازن)
الكائن الحي الحاجة التوازن الدوافع سلوك غير مشبع
( لا يؤدي للوصول للهدف
فيظل اختلال التوازن)
س: التنشئة الاجتماعية في الأسرة مسئوله عن تنميه دافع الإنجاز( العبارة صحيحة )
دافع الإنجاز
ويتمثل هذا الدافع في سعي الفرد المستمر لبلوغ اعلي مستوي من الإنجاز في أنماط النشاط العقلي والاجتماعي لتحقيق التفوق 0
فالتنشئة الاجتماعية الصحيحة
·تساعد
التنشئة الاجتماعية علي تنمية دافع الإنجاز من خلال التشجيع علي أنواع
السلوك التي تتسم بالمخاطرة والاستقلال والتميز - ومحاولة التفوق علي
الزملاء والقيام بأنواع من السلوك تتسم بالمبادأة والمخاطرة
·فالدراسات
النفسية أوضحت ان الأطفال الذين يتسمون بارتفاع دافع الإنجاز كانت
أمهاتهم تقوم بمكافأتهم مكافأة وجدانية عميقة كلما قاموا بسلوك يتسم
بالإنجاز 0
فالتنشئة الاجتماعية الخاطئة
·علي العكس من ذلك قل دافع الإنجاز عند أطفال الأمهات الذين لا يهتمون بهذا الدافع 0
س1: يعتمد دافع الأمومة علي الأسس الاجتماعية الخالصة " ( العبارة خاطئه )
س2: تلعب القيم والمعايير الاجتماعية دورا بارزا في تنظيم وإشباع كل من دافعي الجنس والأمومة 0 (ناقش هذه العبارة ) 0
- دافع الأمومة يعتمد علي الأسس ذات الطابع الاجتماعي
· دافع الأمومة مثل الدافع الجنسي لة أسس بيولوجية ولكنة يتشكل في المجتمع الإنساني نتيجة :
·القيم الاجتماعية والثقافية والدينية المحيطة بالأم 0
·وكذلك الخبرات التي مرت بها الأم 0
·نماذج سلوك الأمومة التي تحاكيها ( تقلدها ) من ثقافة مجتمعها 0
·ونلاحظ أن معاملة ألام لأولادها تشكل شخصياتهم وتساعدهم علي التوافق النفسي والاجتماعي
س: يعد دافع الانتماء من أهم علامات الحياة الاجتماعية ( العبارة صحيحة )
دافع الانتماء أو الشعور بالتجاوب
·من الدوافع الاجتماعية الهامة التي تعين الفرد علي التعاون مع الآخرين 0
·ويصدر
هذا الدافع عن حاجة الفرد للانتماء لجماعة ( كالأسرة والأصدقاء ) خاصة
وإنها تشبع حاجته للتفاعل مع الآخرين ، وتساعده علي خفض توترة وحل مشكلاته
الانفعالية والاجتماعية
س: هات بعض الأمثلة الحياتية التي تري أنها تعبر عن :
·الرغبة في تحقيق إنجاز 0 محاولة الطفل التفوق علي الزملاء والاستقلال والتميز عليهم 0
·التمتع بدافعية الانتماء 0 حاجة للانتماء لجماعة كالأسرة أو كالأصدقاء حيث إنها تشبع حاجته للتفاعل مع الآخرين
·وجود رغبة في الاستقلال والاعتماد علي النفسكالاعتماد في مواقف الأكل والشرب واللبس 0
س: الاستجابة الفسيولوجية من الجوانب الأساسية للانفعال ( العبارة صحيحة)
أهم التغيرات الفسيولوجية المصاحبة للانفعال
·زيادة سرعة التنفس، واتساع حدقة العين0
·ازدياد العرق ، ونقصان اللعاب 0
·ازدياد سكر الدم ، لمد الكائن بالطاقة 0
·سرعة تخثر ( تجلط ) الدم في حالة الجروح 0
·تحويل الدم من المعدة والأمعاء إلى المخ والعضلات 0
ملاحظة
: الاستثارة الفسيولوجية تزيد في حاله الغضب والخوف وفي حالات الفرح
والسعادة ، بينما تقل الاستثارة الفسيولوجية في حالات الآسي والحزن
: الاستثارة الفسيولوجية تزيد في حاله الغضب والخوف وفي حالات الفرح
والسعادة ، بينما تقل الاستثارة الفسيولوجية في حالات الآسي والحزن
س1: استخلص تأثير الخبرة الانفعالية علي الأداء التكيفي والمعرفي 0
س2 تذوق الفرد خبرة انفعالية سارة
تأثير الانفعالات علي التوافق النفسي والاجتماعي :
تساعدنا الانفعالات علي التكيف مع ظروف البيئة الخارجية ،والتوافق النفسي والاجتماعي مع الآخرين0
·وفي نفس الوقت يمكن أن يتذوق بعض الخبرات الانفعالية المكدرة التي تعلمة تجنب المواقف المسببة لهذه الخبرات المكدرة 0
وقد أوضحت الدراسات النفسية ان الخبرة الانفعالية لها تأثير كبير علي الأداء التكيفي والمعرفي
فالخبرة الانفعالية إذا كانت منخفضة فان الأداء يكون ضعيفا 0
فالخبرة الانفعالية إذا كانت شديدة فان الأداء يكون ضعيفا 0
فالخبرة الانفعالية إذا كانت متوسطة فان الأداء يكون مرتفع 0
فالخبرة الانفعالية إذا كانت شديدة فان الأداء يكون ضعيفا 0
فالخبرة الانفعالية إذا كانت متوسطة فان الأداء يكون مرتفع 0
·بينما الأفراد الذين لا يتميزون بهذه القدرة فأنهم ينهكون طاقتهم الجسمية مما يؤدي لامراض نفسية وجسمية لهم 0
س: ناقش ثلاثة من الإبعاد التي يمكن من خلالها التمييز بين الانفعالات
يمكن تمييز الانفعالات وفقا لعدد من الأبعاد التي يمكن قياسها وتقديرها
الذي يتراوح بين طرفين أحدهما السرور والأخر الحزن أو الكدر 0
الشدة أو الحدة :
تختلف درجة الانفعال من حالة الاستثارة المنخفضة أو المتوسطة أو الشديدة ( المرتفعة ) 0
المدة أو الاستمرار :
تختلف الاستجابات الانفعالية من حيث الفترة التي تستغرقها 0
البساطة أو التعقيد :
قد تكون الانفعالات المثارة في موقف معين بسيطة أو معقدة ومتداخلة ويصعب الفصل بينها 0
س: تعبيرات الوجة تخدم عملية التخاطب ( اشرح بالأمثلة )
س: تكلم عن الجانب التعبيري للانفعال موضحا أهميته ؟
السلوك الظاهر أو الاستجابة التعبيرية :
·التعبيرات الانفعالية(خاصة تعبيرات الوجه)تساعدنا علي فهم الأفراد الآخرين وتخدم عملية التخاطب 0
·هذا
التخاطب من خلال توصيل التعبير الانفعالي للآخرين يخدم عملية التفاعل
الاجتماعي بين الأفراد – لان إظهار الشخص انفعاله للآخرين يساعدهم علي
الاستجابة الملائمة له وتقديم العون له – أو توقع تصرف معين منة 0
مثال :النظر إلى شخص خائف ، يدل علي وجود خطر يحتاج إلى مواجهة ، وإدراك الغضب عند شخص لاخر يجعلنا نتوقع منة تصرف غير طبيعي 0
س: تقديرنا للموقف يسهم في تشكيل خبراتنا الانفعالية (العبارة صحيحة)
الخبرة الشعورية أو الجانب الادراكي المعرفي للانفعال
فتقديرنا للموقف يسهم في تشكيل خبراتنا الانفعالية
·انك إذا رأيت سيارة تنحدر نحوك بسرعة ، فانك سوف تخاف ، لكن عندما تعلم ان هذه السيارة جزء من لعبة ملاهي ، فأن خوفك سيقل :
فالتقدير المعرفي للموقف في هذه الحالة هو الذي يحدد شدة الانفعال ونوعه0
س: الإحساس ابسط العمليات المعرفية (العبارة صحيحة)
·هو ابسط العمليات المعرفية 0وبها يتم اكتشاف المثيرات أو المنبهات والتمييز بينها
باعتبارها الخطوة الأولى لجميع العمليات التالية الأكثر تعقيدا (كالانتباه والإدراك)
الأجهزة الحسية
تتسم الكائنات الحية بأنها مزودة بأنظمة لجمع المعلومات من البيئة تسمي الحواس
( السمع – البصر – الشم – التذوق – اللمس ) 0
س: ما المقصود بكل من ( العتبة المطلقة- العتبة القصوي – العتبة الفارقة )
·العتبة المطلقة
: فلكي ينشا الإحساس ينبغي أن تصل شدة المثير إلى درجة محددة من الشدة ،
هذا القدر الأدنى للاستثارة يعـرف ( بالعتبة المطلقة للإحساس)0
·العتبة القصوي:هناك عتبة عليا افتراضية يعجز عضو الحس عن التأثير بها إذا وصل إليها المثير( العتبة القصوى ) 0 ولم يتوصل إليها العلماء
1- لان اقتراب المثير منها يجعلة مؤلما 2- تؤدي إلي إيذاء عضو الحس
س: جميع المثيرات تستدعي إحساسا ( العبارة خاطئة )
·فلكي ينشا الإحساس ينبغي أن تصل شدة المثير إلى درجة محددة من الشدة(العتبة المطلقة)
·تختلف درجة إحساسنا بالمثير تبعا لشدة المثير ،كلما كان الصوت ذا رنة عالية زادت شدة إحساسنا به 0
·مثال: فنحن لا نحس بلمس ذرات الغبار التي تقع علي جلودنا ،كما أننا لا نسمع تكتة ساعة اليد
س: اعرض مثالا تستخلص منة خاصيتي عملية الانتباة ؟
تعريف الانتباه : الانتباه هو التركيز علي مثير ووضعة في بؤرة الوعي
عندما يوجد الفرد في
مكان مزدحم – أي وسط خليط من المثيرات – وعندما يركز علي صوت واحد بحيث
يبرز في بؤرة وعية ( صوت أحد اصدقائة ) مثلا فان سلوك هذا الفرد يوصف بأنة
في حالة انتباه ، بينما الأصوات الأخرى
س: توصل العلماء لوجود خاصيتين لعملية الانتباة(العبارة خاطئة )
أوس: يتميز الانتباة بالعديد من الخصائص(وضح ذلك مستعينا بالأمثلة)
توصل العلماء لوجود ثلاث خصائص لعملية الانتباة
من بين العديد من
المثيرات الحسية التي تستقبلها أعضاء الحس المختلفة ، يتم التركيز علي
بعضها دون البعض الاخر 0والانتباة يقوم في هذه الحالة بمهمة المصفاة أو(
الفلتر ) بالنسبة لهذه المثيرات
2- الانتباه عملية ادراكية مبكرة :- ÿ
ان الإحساس يهتم
بالمثيرات الخام أما في الإدراك فينصرف الاهتمام إلى خلع المعاني
والتفسيرات والتأويلات علي هذه المثيرات ، ويقع الانتباه في منزلة بين
العمليتين ( الإحساس والإدراك ) 0
3- مدي الانتباه مدي الانتباة يكون أدق في نطاق يمتد حول الرقم ( 5 + 2 ) العبارة خاطئة
هو مقدار ما يمكن ان ينتبه إلية الإنسان في المرة الواحدة 0
أجريت تجارب عديدة : أجريت تجربة بسيطة لتحديد عدد حبات البقول علي صينية بنظرة واحدة فوجد ان الأخطاء تزيد عندما يزيد عدد الحبات عن 8 حبات 0
وبتكرار التجربة باستخدام جهاز العارض السريع ( التاكستوسكوب ) وتأكدت النتيجة السابقة 0
ثم صاغها عالم معاصر فيما سماه قانون الرقم ( 7 + 2 ) السحري والذي يعني ان
( أدق مدي للانتباه عندما يكون عدد الوحدات بين ( 5 : 9 ) وحدات 0
س: يتوقف توزيع الانتباه علي العديد من العوامل (وضح ذلك مدعما إجابتك بالأمثلة ؟ أو
س: أكدت نتائج الأبحاث اننا نستطيع القيام بعده أعمال أو الانتباه لأكثر من مثير في وقت
واحد (وضح ذلك مستعينا بالأمثلة ) ؟
1- الانتباه لمثيرين مألوفين ومتوقعين 0
مثال : الاستماع لأغنية مفضلة تصدر عن الراديو ، وطريق مألوف نقود فيه السيارة
2- الانتباه لمثيرين أحدهما يتطلب استجابة أوتوماتيكية تصدر تلقائيا
مثال : يتحدث سائق السيارة إلى الشخص الجالس إلى جواره أثناء قيادة السيارة
3- الانتباه لمثيرين يرتبطان معا ويتطلبان أداء متكاملا 0
مثال : ملاحظة كاتب الآلة الماهر لكل من لوحة مفاتيح الآلة والنص الذي يقوم بكتابته
4- الانتباه لمثيرين يمكن التحول بسرعة من أحدهما إلى الآخر 0
مثال : كما يحدث حينما تستمع إلى شخصين يتحدثان إليك معا 0
س: وضح المقصود بالخداع الادراكي مبينا كيفية الاستفادة منه في الحياة العملية ؟
الخداع الادراكي
هو سوء تأويل للمثيرات باعتبارها تنتمي إلى عالم الواقع 0 فهو إدراك حسي خاطيء أو غير صحيح 0
><
تلا حظ ان الخطين المتوازين متساويان تماما ومع ذلك فانت تدرك الخط الاسفل
اطول من الخط الاعلي ويستفاد من هذا الخداع في الديكور،حين ترسم خطوط توحي
بركن داخلي أو منظر خارجي بعيد 0
وترجع هذه الخداعات إلى عوامل خارجيةومن أمثلتها المعتادة في حياتك اليومية إدراكا للعصا منكسرة في الماء حسب قانون الانكسار0
وقد يرجع بعضها إلى عوامل ذاتيةنتيجة
لعوامل التوقع أو التأهب ، فإذا كنت تبحث عن كتاب من حجم معين فانك تدرك
أي كتاب قريب في الحجم منة – وكأنة الكتاب الذي تريده 0
حدد قوانين الإدراك
·إدراك الفرد لمثير أساسي له خصائص بارزة ومثيرات أخرى اقل بروزا( الشكل والأرضية ) 0
·إدراك الشخص لمثيرات غير كاملة علي أنها كاملة وذلك بسد الفجوات ( قانون الإغلاق ) 0
·إدراك الشخص لمعني المثير وفقا للمثيرات الأخرى التي تسبقه أو تلحقه ( قانون السياق ) 0
س: المشاركة النشطة من أسس الاستذكار الفعال كيف يمكن تحقيقها ؟
·المراجعة: يمكنك أن تتوقف بين الحين والآخر لتتذكر بعض العناصر الأساسية 0
·تدوين المذكرات: وذلك بتلخيص ما تقراء وتدون أسئلة وملاحظات وأفكار حول ما تتعلم
س: قارن بين طرق التعلم الجيد ( الاتجاه الكشفي والتسلطي ) ؟أو
س:الاتجاة التسلطي والكشفي من طرق التعلم الجيد ايهما تفضل استخدامه ؟ ولماذا ؟
طرق التعليم الجيد
عندما يتم تحديد السلوك الذي يجب تعلمه ، والتحكم في الظروف التي تؤثر في سلوك التعلم من اجل تحسينه كما وكيفا ،
·يشمل طرق التعليم التي تتخذ أسلوب الشرح والتفسير وتقدم المحتوي الذي يجب تعليمة للمتعلم في شكل نهائي ،
·لا تشتمل مهمة التعلم علي أي جهد أو اكتشاف يقوم به المتعلم فهو يتطلب من المتعلم فقط استقبال المادة الجديدة 0
الاتجاه الكشفي
·يشمل طرق التعليم القائم علي الدور الإيجابي للمتعلم في عملية التعلم ،
·لا يقتصر دورة علي الاستقبال فقط ، بل علية اكتشاف المحتوي الدراسي الذي يجب تعلمه 0
س: استخدام طرق القراءة الجيدة من أسس الاستذكار الفعال كيف يمكن تحقيقها ؟
·استعراض المادة استعراضا عاما قبل الدراسة التفصيلية 0
·الربط بين المعلومات الجديدة والمعلومات التي سبق دراستها 0
·البحث عن المبادئ العامة التي تنظم التفاصيل والجزئيات 0
·استخدام العادات الجيدة للقراءة من خلال الإيقاع الصحيح لحركات العين 0
س: الرغبة في الاستذكارمن أسس الاستذكار الفعال كيف يمكن تحقيقها ؟
·التفكير في الأهداف التي يسعى إلى تحقيقها من دراسته للمادة ( النجاح أو التفوق )
·التنافس مع الذات كأن يحدد الطالب لنفسه مستوي يسعى إلى تجاوزه 0
·تخصيص وقت محدد للانتهاء من استذكار المادة والحرص علي تنفيذ ذلك 0
س: قارن بين أنواع الذاكرة من حيث السعة والدوام ؟
تتصف الذاكرة قصيرة المدى بخاصتين
الاتساع المحدود
أي إمكانية احتوائها علي كمية محدودة من المعلومات التي تأخذ شكل وحدات
صغري كالأرقام أو الكلمات ، بحيث يتراوح عدد الوحدات بين ( 5 ، 9 ) وحدات
ويختلف الناس في ذلك في ضوء الفروق الفردية بينهم 0
الدوام المحدود
أي إمكانية احتوائها
علي كمية محدودة من المعلومات لفترة زمنية محدودة ( 30 ) ثانية ،حيث تفقد
المعلومات من الذاكرة قصيرة المدى ما لم يتم تسميعها أو استخدامها في
الذاكرة قصيرة المدى 0
س:النسيان هو الجانب السلبي لتخزين المعلومات أو الاحتفاظ بها " ناقش موضحا هذه العبارة" ؟
النسيان
فقدان دائم أو مؤقت للقدرة علي الاستدعاء أو التعرف علي ما تم التعرض لة من قبل من مثيرات
وهو يرتبط ارتباطا وثيقا ( بالذاكرة طويلة المدى ) وقد يصاحب ( الذاكرة الفورية وقصيرة المدى
العوامل التي تؤدي للنسيان
التضاؤل قد يحدث النسيان مع مرور الوقت لعدم استخدام المواد المختزنة في الذاكرة 0
التشويه يحدث حين يتم تخزين المعلومات بطريقة غير صحيحة مثل:أخطاء تهجي الكلمات في اللغة 0
الكبت هوعبارة عن نسيان مدفوع أي رغبة الشخص في عدم تذكر مواقف معينة سبق لة التعرض
التداخل قد يحدث النسيان نتيجة تداخل المواد المختزنة بعضها مع بعض 0
س: تتصف الذاكرة الفورية بطول مداها الزمني ( العبارة خاطئة)
·هي التي تحتفظ بالمثيرات في صورتها الأولية أو الخام ، ولهذا فهي تصاحب عملية الإحساس كعملية معرفية أساسية 0
·المدى الزمني للذاكرة الفورية قصير جدا ، فسرعان ما تختفي المعلومة في اقل من ثانية ما لم يتم نقلها إلى ( ذاكرة المدى القصير ) 0
·هذه الذاكرة تصاحب عملية الإحساس – وتقسم حسب عضو الحس المستقبل للمنبه فهناك الذاكرة الفورية البصرية ، والذاكرة الفورية السمعية 0
س: مراحل عمل الذاكرة أو
( يمر موقف الذاكرة الكامل بثلاث مراحل أثناء عملها(العبارة صحيحة)
·يتفق علماء النفس علي أن موقف الذاكرة الكامل يمر بثلاث مراحل هي :
مرحله الاكتساب وفيها يكتسب الفرد المعلومات ويضعها في الذاكرة
مرحله التخزينوفيها يتم استبقاء المعلومات 0
مرحلهالاسترجاعوفيها نستعيد المعلومات التي تم تخزينها
س:استخلص الفوائدالتي تعود علي الإنسان من خلال دراسته وفهمه لمبادئ وقوانين
النمو والارتقاء الانسانى ؟
تساعد دراسة قوانين النمو والارتقاء الإنساني علي
1.التعامل مع المسار الطبيعي للنمو 2- المساعدة في تربيه النشء
3- المساعدة في وضع المناهج الدراسية المناسبة لكل مرحله.
س
ما النتائج المترتبة علي) الفروق الفردية في النمو الجنسي والجسمي عند المراهق ؟ نتيجة للفهم الخاطيء للفروق الفردية عند المراهقين للنمو الجسمي والجنسي تحدث مشكلات نفسية واجتماعية ( وضح ذلك ) ؟؟
فروق بين الأفراد في النمو الجنسي والجسمي ، فبعض الأفراد يبدأ نضجه مبكرا
ويسرع في اكتمال نموه ، والبعض الآخر يبدأ متأخرا ويستغرق وقتا أطول في
نموه 0
§يتأثر حجم جسم الفرد عند الرشد بالعمر عند بداية النضج وبمعدل النضج أو سرعته 0
§قد يترتب علي الفروق في النمو مشكلات نفسية واجتماعية نتيجة عدم الوعي بوجود فروق فردية 0
§
يجب علي الشخص ما لم يصب بأمراض أو يشكو من تأخر في أداء حركي أو عقلي أن
يتقبل نفسه كما هي ولا يقارن نفسه بغيرة ، لان نمو كل فرد تحدده متغيرات
وراثية وبيئية لا يمكن التحكم فيها بسهولة 0
س: يتحلى المراهق بالاستقرار والهدوء النفسي في بداية مرحله المراهقة ( العبارة خاطئة )
س: تنتهي مرحله المراهقة بتغيرات انفعاليه شديدة تؤثر علي تصرفاته وسلوكه( العبارة خاطئة )
س: يتحول المراهق مع الايام نحو مزيد من الاتزان الانفعالي ( وضح معالم هذا التحول )
1-تتسم انفعالات المراهق في البداية – بالشدة والعنف – نتيجة التغيرات الجسمية المفاجئة
2-نتيجة لهذه التغيرات المفاجئة – يتعرض المراهق لحالات الانطواء والخجل، ويشعر بالذنب علي بعض التصرفات– ويستغرق في أحلام اليقظة 0
3-حب الوالدين وتقبلهم للأبناء يساعدهم علي تجاوز هذه المرحلة 0
مع مرور الأيام يتحول المراهق نحو مزيد من الاتزان الانفعالي حيث يتحول من :
§من شخص سريع الانفعال إلى شخص يتحكم في انفعالاته 0
§من الذاتية والتشويه للواقع – إلى الواقعية والموضوعية 0
§من الأنانية إلى الغيرية أو التعاون مع الآخرين 0
§من شخص لا يري إلا الأبيض والأسود لشخص يري درجات من الأفعال والسلوك
§من شخص لا يثق بنفسه إلى شخص يثق بنفسه – ويخطط لمستقبلة المهني 0
4-ومن
العوامل التي تساعد علي النضج الانفعالي للمراهق – سيادة جو من الحب
والرعاية داخل الأسرة وافتقاد المراهق للمناخ الأسرى الآمن – يعرضه لمتاعب
وإضرابات انفعالية تؤثر علي شخصيته واتزانه الانفعالي 0
س: وضح أهم مظاهر الارتقاء العقلي للمراهق ؟؟
س: تتسم مرحله المراهقة بالطابع المنطقي والتفكير التجريدي (العبارة صحيحة)
§يطلق(جان
بياجية ) علي هذه المرحلة اسم ( مرحلة العمليات العقلية الصورية ) تعد هذه
المرحلة عند بياجيه المرحلة النهائية للارتقاء العقلي ، واهم ما تتسم به
هذه المرحلة الطابع المنطقي والتفكير التجريدي 0
§يستطيع المراهق أن يحفظ ويتذكر بقدرات تفوق المراحل السابقة ، فالتذكر في هذه المرحلة ليس آليا وانما قائم علي المنطق والفهم 0
§لدية قدرة علي التخيل ويظهر ذلك في عمق كتاباته علي عكس مرحلة الطفولة التي تتسم بالسذاجة والسطحية ، فالمراهق خيالة خصب 0
§المراهق لدية قدرات هائلة علي التفكير المجرد – فهو قادر علي حل المشكلات وحلها0
س: الجهاز الغددي تأثير واضح في عمليه النمو والارتقاء (دلل علي ذلك بالامثله)
س: ماذا يحدث لو ( زيادة أو نقصان الغدة الدرقية أثناء النمو ) ؟
§يوجد
داخل الجسم مجموعة من الغدد تعمل علي تنظيم النمو ووظائف الجسم وهذه الغدد
تفرز هرمونات لها تأثير واضح علي النمو – وأي زيادة أو نقص في إفرازاتها
تؤثر علي النمو بالسلب 0
مثال:الغدد
الدرقية(أسفل الرقبة)– وظيفتها تنظيم عملية التمثيل الغذائي– فإذا حدث نقص
في إفرازها في الطفولة فأنة يتسبب في تأخر نمو الطفل،وبالتالي يؤدي لضعف
قدراته العقلية وتأخر المشي والكلام 0
الدرقية(أسفل الرقبة)– وظيفتها تنظيم عملية التمثيل الغذائي– فإذا حدث نقص
في إفرازها في الطفولة فأنة يتسبب في تأخر نمو الطفل،وبالتالي يؤدي لضعف
قدراته العقلية وتأخر المشي والكلام 0
س: وضح العلاقة بين النضج والتعلم ؟
الـنضج المقصود بالنضج هو التغيرات التي تؤدي إلى اكتمال النمو سواء كانت ( جسمية أو عقلية أو انفعالية أو اجتماعية ) حتى يكتمل النمو 0
§والنضج شرط أساسي للتعلم واكتساب الخبرة 0
مثال:الطفل الصغير لا يستطيع لعب الكرة – وهو غير قادر علي الوقوف والنهوض 0
§فالفرد يكتسب يوميا العديد من الخبرات والمعارف تساعده علي مزيد من النمو 0
مثال: تعلم الأعداد مثلا يساعد علي فهم عمليات الضرب والقسمة والجمع والطرح –
وهذا يساعد في اكتساب مهارات إجراء عمليات البيع والشراء – وهكذا 0
وهذا يساعد في اكتساب مهارات إجراء عمليات البيع والشراء – وهكذا 0
يتجه النمو والارتقاء الإنساني في مختلف جوانبه من النوعية والخصوصية إلى العمومية( العبارة خاطئة )
الاجابه رقم 3 فقط
1.النمو عادة يبدأ بصورة أسرع من الرأس إلى القدم– حيث يكون معدل نمو الرأس أسرع من نمو الجذع ، والجذع أسرع من السيقان وهكذا 0 وكذلك فأن أصابع اليدين أسرع من القدمين
2.النمو يبدأ من الداخل إلى الخارج– أي من المركز إلى الأطراف ومن الأعلى إلى الأسفل( فالجنين ينمو رأسه وجذعه أولا ثم بعد ذلك أطرافه )
3.النمو يسير من العام إلى الخاص– فنمو عضلات اليدين يسبق نمو العضلات الصغيرةللأصابع
– كما أن الطفل يحرك جسمه كله – ثم بعد ذلك يحرك العضو الذي يريد حركته –
وكذلك فأنة يطلق علي كل الرجال اسم ( بابا ) ثم يميز بين أباة وبقية الرجال
0
يتبع الأطفال نمطا متشابها في تتابع النمو والارتقاء ( فسر ذلك)
ما النتائج المترتبة علي ( محاوله الطفل علي تخطي مرحل من مراحل النمو قبل أوانها ) ؟
§ان كل إنسان يمر بنفس المراحل – وان كانت معدلات النمو مختلفة من شخص لأخر
§أوضحت
الدراسات ان أي محاولة لتدريب الطفل علي تخطي مرحلة قبل أوانها يمكن ان
يؤدي إلى عجز الطفل أو تشويه نموه سواء كان جسميا أو اجتماعيا أو انفعاليا 0
للوراثة تأثير واضح في عمليه النمو والارتقاء (دلل علي ذلك بالامثله)
§تعني انتقال السمات الوراثيه من الآباء للأبناء وذلك عن طريق ما يسمي (الجينات) التي تحمل الكروموسومات الموجودة في نواة الخلية الإنسانية– فكل منا يرث طوله وذكاؤه ولون شعرة وبشرته وعينية
مثال : فلو كانت الأسرة كلها لعدة أجيال من طوال القامة – وعند زواج فردان منها فالمتوقع أن يكون أبنائهم طوال القامة 0
س : فسر البعض معظم مظاهر التمرد التي تبدو علي سلوك المراهق علي أنها نوع من الصراع
بين الأجيال ( ناقش هذه العبارة موضحا رأيك فيها )
§تبدو
مظاهر " التمرد " علي سلوك المراهق – ضد مجتمع الراشدين – وهي تصدر أساسا
من قدرته علي تصور مواقف مثالية بطريقة عقلية – دون تصور كيف يمكن تحويلها
إلى واقع
§يفسر
البعض خطأ أن" التمرد " نوع من الصراع بين الأجيال – وان المراهق يجاهد
في سبيل التحرر من الوالدين من اجل تحقيق الاستقلال عنهم 0
§أن
الآباء والأقارب يمثلون النماذج التي يقتدي بها الطفل غالبا في أنواع
السلوك ( فمثلا تدخين السجاير وتعاطي المخدرات – غالبا- يكون بوجود نموذج
من الأقارب يمارس نفس السلوك ) 0
§كما
أن الأبناء يلتزمون بالسلوك الديني إذا كان الآباء يلتزمون به - وعادة –
يمارسون الهوايات التي يمارسها الآباء ، ويمارسون السلوك الذي يصدر عن
الآباء والأقارب 0
س: للغذاء تأثير واضح في عمليه النمو والارتقاء (دلل عليذلك بالأمثلة)
§الغذاء
له دور هام في النمو - لأنة يساعد علي يناء خلايا الجسم ونموها وتعويض
الـتالف منها - كما يمد الجسم بالطاقة - ووقاية الجسم من الأمراض 0
§ويجب تنوع الغذاء ليناسب طبيعة عمل الفرد والمرحلة العمرية التي يمر بها 0
§كما يؤثر نقص الغذاء سلبا علي النمو - فانه زيادته عن المعدل الطبيعي يكون ضارا 0
س1
الشخصية هي الانطباع العام الذي تتركه في الآخرين ) ما رأيك في هذا المفهوم س2 : مفهوم الشخصية يقوم علي مبدأ التفرد " الفروق الفردية " أكد ذلك مستعينا بمثال
·التعريف العام للشخصية : الانطباع العام الذي يتركة الشخص في الآخرين 0
·عيوبه : ان هذا الانطباع لا يمكن دراسة الشخصية من خلاله – لان الشخص الواحد يترك انطباعات عديدة ومختلفة عند الناس 0
·تعريف الشخصية : ذلك التنظيم الدينامي داخل الفرد لتلك النظم النفسية والعضوية التي تحدد اسلوبة الفريد في التوافق مع بيئته )) 0
·مثال : إذا
نظرنا إلى عدد من السيارات في الطريق ، سنجد أن بعضها تتشابه مع كل
السيارات في بعض الأشياء ، بينما يتشابه بعضها في أشياء دون الأخرى مع بعض
السيارات ، وهكذا الشخصية يتشابه كل الناس في صفات معينة ويتشابه بعض الناس
في صفات أخرى ، بينما يتفرد بعض الناس في صفات معينة 0
س : أطلق علي الأنا " الجهاز الإداري للشخصية " لماذا ؟
·يعمل الأنا علي تحقيق رغبات الهو – ولكن في حدود الواقع 0
·الأنا يكبح الهو ويمنعة من الانفلات – ولكنة يحقق لة رغباته بطريقة منظمة ومقبولة
·مثال1:
إذا تخيلنا شخص لا يحكم سلوكه إلا الهو (غرائزه ) – ستجد انه لا يحترم
القيم والمعايير ، ويكون عدواني ، شهواني ، يغتصب ما ليس لة –
·مثال2:
إذا بدأنا نظام العمل – فسنجد ان سلوكه قد تغير ، فيبدا بالامتثال للواقع ،
يفعل ما هو ممكن وما هو مقبول ويؤجل بعض رغباته في وقت اخر عندما تسمح
الظروف 0
·لذالك يطلق علي الأنا ( الجهاز الإداري للشخصية ) 0
س : من خلال دراستك لنظم الشخصية عند فرويد ما السلوك الذي تتوقع صدورة من :-
·شخص لا يهتم الا باشباع غرائزة ( الهو ) 0
·شخص يمتثل دائما لمتطلبات الواقع ( الانا ) 0
س : حدد المهنة المناسبة لمن يحمل الصفات التالية من خلال دراستك لنظرية ايزنك :-
1) 1.القدرة علي التركيز وحب الكتابة والقدرة علي التخطيط للمستقبل( الشخص المنطوي ) 0
2) 2.اغتنام الفرص وحب الإثارة مع مواجهة الأمور إلي جانب الاندفاعية( الشخص المنبسط ) 0
س1 : الشخصية مفهوم مجرد " حلل هذه العبارة 0؟
س2 : ما العلاقة بين " الصفات " والشخصية عند البورت ؟
·الشخصية
مفهوم مجرد مثل ( الذكاء – والجاذبية الأرضية ) لا يمكن ملاحظتها – لكن
توجد أشياء يمكن ملاحظتها لكي نستدل منها علي هذه المفاهيم العلمية 0
·مثال1: سقوط الأجسام نحو الأرض – فان ما نلاحظه هو الأجسام الساقطة وليس الجاذبية نفسها 0
·مثال2:
كيف يجيب الأشخاص بمهارة علي الأسئلة المختلفة التي تظهر قدراتهم وبراعتهم
في حل المشكلات وفهم المواقف نستدل من كل ذلك علي ذكائهم 0
·الظاهرة العلمية التي يجب ان نلاحظها لنستدل منها علي الشخصية وانتظامها ؟
(( الظاهرة هي صفات الناس المختلفة – التي نطلق عليها اسم سماتهم ))
·( جور دون البورت ) الذي قام بجمعها من القاموس ووجد ان هناك صفات كثيرة للغاية تستخدم في وصف الشخصية 0
س : توصل ايزنك لعده أبعاد للشخصية ؟
الانبساط مقابل الانطواء :
·أي
أننا نستطيع أن نصنف أي شخص علي هذا البعد – فنجد شخصا منبسطا واخر اقل
انبساطا، وثالث اقل انبساطا من الثاني وهكذا، إلى أن شخصا منطويا واخر
أكثر انطوا ء
·والاختلافات بين هؤلاء الأشخاص كمية وليست كيفية ، أي في الدرجة وليس في النوع
العصابية في مقابل الاتزان الوجداني :
·أي أننا نجد شخصا عصابيا بدرجة ما ويختلف في عصابيتة عن شخص آخر في الدرجة وليس في النوع 0
الذهانية( الاستعداد للمرض العقلي) مقابل السواء :
·ويحتل كل شخص موقعا علي الأبعاد الثلاثة معا في الوقت نفسة 0
س : الهو يتمثل في غرائزنا الحيوانية التي تحرك سلوكنا(هل تؤيد ذلك) اذكر مبرراتك؟
1.يقصد به طبيعتنا الأساسية التي لم يهذبها تعليم أو حضارة 0
2.هو بمثابة الغرائز الحيوانية التي تحرك سلوكنا ورغابتنا التي لابد من إشباعها 0
3.المبدأ الذي يحكم الهو هو اللذة فقط دون اعتبار لقواعد أو معايير 0
4.يستمد الهو طاقته من الاحتياجات البدنية كنقص الطعام أو الجنس 0
5.يحتل الهو وغرائزه اللاشعور ( وهو منطقة خارج نطاق شعور الفرد وتحكمه الإرادي
6.لا يستطيع الهو التعامل مع الواقع الخارجي – لأنة غير معد لمثل هذا التعامل 0
س : احترام الفردية مرتبطة باحترام حقوق الإنسان ؟
تشابك الاتجاهات :
·قد تكون اتجاهات الشخص منظومة متماسكة يدعم بعضها بعضا
·مثال: فاتجاهي نحو احترام الحرية الفردية مرتبط باتجاهي نحو حقوق الإنسان والديمقراطية وكرامة الإنسان 0
س : تتفق الدراسة العلمية للشخصية مع الدراسة النظرية ( العبارة خاطئه )
تختلف الدراسة العلمية للشخصية عن الدراسة النظرية عند فرويد 0
2.ملاحظتها باستخدام أدوات مقننة 0 3- إجراء التجارب
4- تحليل البيانات التي انتهت إليها التجارب 0
5- الوصول إلى حقائق علمية حول الموضوع الذي نقوم بدرا ستة ) 0
واشهر العلماء الثلاثة في هذا المجال هم : ( جيلفورد – وكاتل – وايزنك ) 0
س : حدد وظيفه كل من ( الانا المثالي ) و ( الضمير) عند فرويد ؟
الأول( الأنا المثالي) الذي يدفع الشخصية لتبني المثل العليا والقيم والأخلاق ، وهو الذي يرشدنا دائما للقيم السامية 0
الثانيهو(الضمير) الذي يتمثل في الشعور العميق المؤنب فعندما نرتكب الأخطاء ، ويقف لنا بالمرصاد ليحذرنا من إتيان الأفعال الخاطئة0
1.الأنا الأعلى يقف معارضا للهو – ومراقبا للانا في سلوكه 0
2.الأنا الأعلى غير واقعي مثل الهو ، فعندما يحاول الهو الحصول علي إشباع غير واقعي للغرائز – يحاول الأنا الأعلى كف الغرائز تماما0
س : ميز بين المعتقدات والقيم مستعينا بمثال لكل منهما ؟
المعتقدات: تمثل مجموعة من الثوابت تعبر عن ما نؤمن به 0 أو
§مجموعة من اليقينات التي تتصف بالوضوح والدوام والاستقرار 0
§وهي معتقدات تحكم سلوكنا ، وتعد مرشدا لنا عندما نجد أنفسنا أمام خيارات مختلفة
مثال
الإيمان بالله وبالثواب والعقاب) ويختلف الناس في معتقداتهم ولكن يندر أن يوجد شخص بلا معتقدات0 القيم: هي عبارة عن معايير سامية نتبناها ونعتبرها مقياسا لتحضرنا ولمعتقداتنا ولتنشئتنا السليمة 0
§هي بمثابة محصلة للتحضر والخلق القويم 0
§كلما
زادت الثقافة تزايدت الصلات بين الشعوب ، وسقطت الحواجز ، كلما أصبحت قيم
الناس اكثر سموا وكلما اتفقوا علي إطار يتبنونه جميعا 0
س : أظهرت تجارب ايزنك ان هناك خصائص في الجهاز العصبي تجعل بعض الناس انبساطيين أو انطوائيين ( دلل علي ذلك )
§تشير التجارب المعملية التي أجريت علي مجموعات من الانبساطيين والانطوائيين أن هناك خصائص في ( الجهاز العصبي ) هي التي تحدد ذلك 0
مثال:
أجريت سلسلة من التجارب علي مجموعتين من الأفراد الانبساطيين والانطوائيين
دون أن يعرف المجرب أن هؤلاء الأفراد انبساطيين أو انطوائيين – ظهرت
الفروق في أداء الجهاز العصبي بين المجموعتين بالصورة المتوقعة 0
§استخدمت تجارب أخري بطرق مختلفة للتأكد من صدق هذه المعلومة وأدت جميعها إلى نفس النتائج
§كما
أجريت تجارب عكسية – استخدمت فيها مجموعتان مختلفتان من الأفراد ، وعندما
طبقت عليهما استخبارات الانبساط والانطواء (دون أن يعلم الباحث أيضا من
منهم كان في أي فئة في نتائج الاختبارات المعملية ) ميزت استخبارات الورقة
والقلم للانبساطية والانطوائية بين المجوعتين بصورة واضحة 0
س : يلعب الذكاء دورا ايجابيا في تعديل الاتجاهات ؟
·الذكاء :
يلعب دورا مزدوجا أحيانا فهو ييسر من تعديل الاتجاهات – بينما يعد عقبة في
مواقف أخرى – فذكاء الشخص المرتفع يؤدي لزيادة قدرته علي فحص الحجج
المختلفة ومراجعة الأفكار والمواقف – وهي أمور تساعده علي تعديل اتجاهاته
س : من خلال تحليلك للشخصية عند ايزنك حدد الصفات التي يتميز بها كل من ( الشخص الانبساطي ) و ( الشخص المنطوي ) 0
الصفات التي يتميز بها الشخص الانبساطي
الصفات التي يتميز بها الشخص المنطوي
الصفات التي يتميز بها الشخص المنطوي
2. تاريخه المهني سيء 0
3. يعاني من توهم المرض ، وبعض اضطرابات الكلام 0
4. معرض للحوادث ، ودائم الشكوى من الآلام والأوجاع 0
5. يتغيب عن العمل بسبب المرض 0
1.شخص يظهر القلق والاكتئاب 0
2.يسهل إيذاء مشاعره ، وعصبي 0
3.لدية إحساس بالنقص ، ومتقلب المزاج
4.كثيرا ما يستغرق في أحلام اليقظة 0
5.يفضل الابتعاد عن الأضواء والمواقف الاجتماعية
6.كثيرا ما يعاني من الأرق وهو مثابر 0
س1 : وضح من خلال مثال شارح كيف ان مكونات الاتجاه قد تتعرض لعدم الاتساق
·في بعض الأحيان قد يحدث ( عدم اتساق ) أو تعارض بين مكونات الاتجاه 0
·مثال1:إذا كنت مثلا لا تفرق بين الناس نتيجة لون بشرتهم ( البيض والسود ) فانك ترفض بلا شك التمييز بينهم 0
·ولكنك
قد تفاجأ بما يغضبك ويؤذي مشاعرك ، بارتكاب شخص اسود جريمة تتعارض مع
اتجاهاتك حول رفض العنف فنجد ان اتجاهاتك قد تغيرت نحو المساواة بين البيض
والسود 0
مثال2:قد
تكون اتجاهاتك ( غير ودية ) نحو جماعة ما ولكنك قد تجد ان أفراد قد سارعوا
بنجدة ومعاونة أشخاص كانوا في حاجة للنجدة – هنا تتغير اتجاهاتك نحو هذه
الجماعة
س: يمكن التنبؤ بسلوك الفرد بناءا علي اتجاهه المعلن (العبارة خاطئة)
س : العلاقة بين الاتجاهات والسلوك يصعب التنبؤ بها - أي لم تحسم ) ؟
·العلاقة بين الاتجاهات والسلوك لم تحسم تماما – فقد
تكون ( إيجابيا ) نحو موضوع معين تقتنع به وتتعاطف معه – ويصبح سلوكك نحوه
متوقعا – ولكنك تكتفي بالإقناع والتعاطف – والعكس يحدث في حالات أخرى
·مثال:قد
يكون البعض علي يقين التام من حجم المعاناة الإنسانية التي يتعرض لها بعض
الناس نتيجة كارثة معينة ، ويتعاطفون معهم بشدة ولكنهم قد لا يتبرعون لهم
أو يقومون بمساعدتهم 0
س : يسهل تغيير الاتجاه اذا كان يتصف باتساق مكوناته المختلفة (العبارة خاطئة)
الاتساق
§يصعب
تغيير الاتجاه إذا كان يتصف باتساق مكوناته الثلاثة – إذ أنة أمر يصعب
تحقيقه بمحاولة تغيير أحد المكونات فقط – أو تغيير الاتجاه في حالة ضعف
اتساقه مع المكونات الأخرى 0
ناقش أهم إسهامات(كونت) في مجال علم الاجتماع .
1.استخدم
كونت اسم " الفيزياء الاجتماعية " لهذا العلم الو ليد . واستخدام تعبير
الفيزياء الاجتماعية له دلاله مهمة ؛ فقد كان يريد ان يكون علم الاجتماع
أشبه بعلم الطبيعة 0
2.وجد
ان بعض مثقفي عصره يستخدمون نفس الاسم دون تحديد دقيق . ومن ثم فقد تخلى
عنه لأنه كان يرغب في ان يميز علم الاجتماع كعلم مستقل.ولذلك فقد استخدم
كلمه علم الاجتماع لوصف العلم الذي يرغب في إنشائه 0
3.وكان كونت يرغب في ان يكون علم الاجتماع علما مثل كل علوم العصر, وعلم ينتج معرفة علميه عن المجتمع , باستخدام منهج ( الملاحظة والتجربة ),بحيث يكون لهذه المعرفة هدف أساسي :
§ ( المساعدة في إسعاد البشرية عن طريق معرفة قوانين المجتمع )
§ ( القدرة على فهم مشكلات المجتمع والتنبؤ بها والتحكم فيها ).
4.وقد حاول كونت نفسه ان يتوصل إلي بعض قوانين الحياة الاجتماعية , والتي قسمها إلى :
§قوانين الثبات و النظام ( الاستاتيكا الاجتماعية ) .
§قوانين الحركة والتغير ( الديناميكا الاجتماعية ) .
5.القوانين
التي توصل إليها – خاصة قوانين الحركة – أدخلته في فلسفه التاريخ ؛ حيث
أعتقد ان المجتمعات جميعا تمر بنفس المراحل الثلاثة ( المرحلة الدينية –
المرحلة الفلسفية – المرحلة الوضعية ) " أي مرحله العلم " .
س(يتكون هذا الوجود من ثلاثة مكونات) اشرح كل مكون من مكوناته والعوامل التي تهتم بدراستها
إذا نظرنا في الوجود الذي نعيشه لوجدنا حولنا ثلاثة مكونات
إذا نظرنا في الوجود الذي نعيشه لوجدنا حولنا ثلاثة مكونات
§الوجود العضويالنباتات على اختلاف أنواعها , والحيوانات على اختلاف أشكالها , والحشرات والكائنات الدقيقة التي لا يمكن رؤيتها .
§الوجود الاجتماعيالبشر
وما يصدر عنهم من أفعال وممارسات , وما يدخلون فيه من تفاعلات تؤسس
علاقات طويلة المدى تحكمها قيم ومعايير , تكسب الحياة الاجتماعية استقرارها
ودوامها .
طور العلم الحديث فروعا لدراسة هذا الوجود المادي والوجود العضوي
§والعلوم التي تهتم بالوجود العضوي علم الأحياء ( البيولوجيا ) الذي يهتم بدراسة الخصائص البيولوجية للكائنات الحية , وعلم التشريح , و علم وظائف الأعضاء 0
§ومن هنا ظهر نمط ثالث من العلوم يطلق عليه العلوم الاجتماعية مثل علم الاقتصاد , وعلم الاجتماع , وعلم السياسة , وعلم النفس , والانثروبولوجيا ( علم دراسة الإنسان ) .
تختلف قوانين علم الاجتماع عن نظيرتها في العلوم الطبيعية ( فسر ) .
والقوانين
التي يتوصل إليها علم الاجتماع تختلف عنها في العلوم الطبيعية , فالمجتمع
الذي يتكون من بشر يبحثون عن الجديد دائما وعلاقات اجتماعيه متغيرة , يختلف
عن ماده العلوم الطبيعية التي تتميز بالثبات . ومن هنا فالقوانين التي
يتوصل إليها الباحث في العلوم الاجتماعية ينظر إليها على أنها ليست قوانين
نهائية, فالمجتمع دائم التغير
التي يتوصل إليها علم الاجتماع تختلف عنها في العلوم الطبيعية , فالمجتمع
الذي يتكون من بشر يبحثون عن الجديد دائما وعلاقات اجتماعيه متغيرة , يختلف
عن ماده العلوم الطبيعية التي تتميز بالثبات . ومن هنا فالقوانين التي
يتوصل إليها الباحث في العلوم الاجتماعية ينظر إليها على أنها ليست قوانين
نهائية, فالمجتمع دائم التغير
إنها مكونه من ( ز وج وزوجه وأبناء) , و قد تعيش هذه الاسره بمفردها أو
مع أسره العم أو الأعمام داخل بيت يعيش فيه الجد والجدة أيضا .
§ويطلق علم الاجتماع على الا سره الصغيرة الحجم ( الزوج والزوجة والأبناء ) الاسرهالنووية ويطلق على ألا سره الكبيرة التي يعيش فيها أجيال مختلفة الاسره الممتدة فكل فرد في الاسره يؤدى دورا يكمل الدور الاخر .
عندما يبحث عالم الاجتماع في شئون المجتمع فانه ينظر نظرة كليه
تختلف النظرة التي يتعامل بها عالم الاجتماع مع المجتمع من عالم لآخر 0 اشرح 0
§وعندما
يبحث عالم الاجتماع في شئون المجتمع فانه يمكن أن ينظر نظرة كليه , فيتوصل
إلى القوانين التي تحكم مسار المجتمع ككل , ويمكن أن ينظر إليه نظره جزئيه
, فيتوصل إلى القوانين التي تحكم مسار كل وحده من وحداته الجزئية
